國家雙語教學政策是什麼？修習雙語學程一學期的心得(2023/03/01更新)
更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
國小雙語教學專長修讀中，簡單整理一下自己對雙語的了解。
一、雙語教育是什麼？
- 雙語指的是中文(母語)跟英文(外語)兩種語言
- 國小端的雙語教學，目前是將英文結合除了語文與數學之外的領域來上課，如低年級的生活與健體，中高年級的藝術、自然、社會、綜合與健體。
- 但雙語課程不是英文課。英文課會重視文法與正確性，而雙語課更重視學科內容。對雙語課來說，英文只是溝通語言，更重要的是讓學生了解學科學習內容。
雙語的核心思想是學科內容為主，最主要還是要讓學生了解現在在上什麼(CLIL學科內容與語言整合教學法，Content and Language Integrated Learning)。不過因為目前沒有一個統一的評量教學標準或教案，而是由各縣市自行推動雙語教育，所以在教育部或教育局的示範教學影片與教案內容都是以全英文為主的情況下，雙語教學會期望以沉浸式的全英文上課(EMI全英文教學法，English as Media Instruction)。
ps. 但實務上，通常還是會用中文解釋概念或教部分課程，學生有一定概念後，再用課室英文帶活動或實驗為主。
ps. 但實務上，通常還是會用中文解釋概念或教部分課程，學生有一定概念後，再用課室英文帶活動或實驗為主。
二、推動雙語教學的目的
- 政策面角度：2030年雙語國家政策
- 修習雙語師資培育課程時的觀點：期望建立以英文授課的學習環境，讓學生有在國外上課的感覺，或多一種管道環境接觸英文。
忘了是在哪裡看到這樣的一句話：學校是接觸知識最便宜、最基礎的管道，譬如說家裡開公司的人，其實不需要再特別去修工商管理課，直接在家就可學了（後來找到了，是市場先生的學校只是給家裡沒有資源的人，一個最低成本的學習環境這篇文，推薦看一下這篇文章）。
ps.朋友曾提過比起英文，她對雙語結合日文跟韓文更有興趣XD，大概是國高中會看漫畫和韓劇的關係，所以覺得比起英文，她更常更想更有動力要用日文或韓文。不過英文是國際語言，以實用度及師資找尋培訓來說還是英文最方便就是。(閩南語算母語的一種)
三、雙語教學專長修什麼
與一般課程相比，雙語更著重在課室英文的教學，以台南大學加註雙語教學專長修課大綱為例，課程更強調教學實踐。
ps.目前也慢慢在推雙語融入主要學科，所以有雙語國小數學教材教法等。
ps.目前也慢慢在推雙語融入主要學科，所以有雙語國小數學教材教法等。
雙語的教案與一般的教案不同處在，雙語的學習內容除了領域學習目標外，還要訂定英文學習目標。
四、雙語教學目前的問題
- 雙語教學因為由各縣市自行推動，作法不一，要怎麼上沒有標準
- 目前沒有統一的教材跟標準，老師要自行設計教材與備課很吃力
- 偏鄉較請不到老師，反而更容易擴大貧富差距等等...
但還是有很多前輩與老師們在努力著！
五、雙語資源
除了各縣市政府的雙語資源網站(可以參考相關教案跟課室英文)、CLIL教師指導手冊外，這邊想特別介紹一下 twinkle 這個英文教材網站，裡面有很多英文圖卡、ppt、學習單可以參考， twinkle的臉書 會提供免費教材或免費下載日資訊。永久取消訂閱+移除信用卡資訊需要找課服處理。
六、其他
在進行雙語教學之前，要先對各年級的學科學習內容與英文能力有所了解。
下圖是 ChatGPT 用400字左右簡單描述台灣2030年雙語國家政策是什麼XD
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母語式教育的概念
母語式，顧名思義是指通過模仿母語學
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單靠政府的 “雙語政策” 以 “CLIL - 學科與語言整合學習法” ，並不就是有效接軌的保證。 從小超前引導子女們更行重要。本文提出幾個重點供參考。
看著政府如火如荼在推「雙語教育」我身為英文老師，心中是有些不安的，我樂見教育主管機關重視語言教育，但沒有配套措施，為雙語而雙語根本是急就章的政策。
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這是一個關於臺灣雙語教育挑戰和機遇的研討會回顧，並試著提出更深入的討論和思考。
透過分享《國際雙語教育研討會》的內容，希望提出思考和討論。
簡言之，這篇文章呼籲更多關於雙語教育的持續討論和思考。
隨著雙語國家政策的實施，英文學習可以說是當下最熱門的話題之一，而提到學習英文，也有許多英語教學者不斷地提及「用英文思考」的重要性。但「用英文思考」這個說法的合理性產生疑惑，究竟這樣的說法是否合理呢？
如果「用英文思考」的說法並不合理，那目前正在推動的雙語教育政策，是否需要調整呢？
要走入雙語社會，最有力的保證是先好好 “重視” 自己的母語，也好好 “珍惜” 自己生活的社會所普遍在應用的語言。
在本地說話型態所應用的語言， 至少也有十種上下，每一種都值得持續被好好傳承下去。不過，我認為最不能隨意被矇混的語言，是台灣社會通用的 「國語」。
事實上，學好國語並不需要需要
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