教育場域 - 從身邊做起
更新於 2023/07/06閱讀時間約 4 分鐘
這是最後ADR的成品
最近除了上有關電影製作的相關課程以外，包含聲音設計、紀錄片製作；還上了一門有關肢體舞蹈治療的課程，講的是更多心理層面的討論。
這週主要提及每個人的職業，在社會位置空間中所佔的文化與經濟資本，透過結構的分析，來看如何養成自己未來的專業。
李宗芹老師要我們去思考，從場域去延伸思考自己的個性、生活背景有哪些相關聯？包含以下，
- 你的主區域、次區域分別為何？
主場域: 資訊教育領域(台南)
次場域: 影像創作領域(台北)
- 你的專業養成技術、理論、以及當前在社會上的發展，陳述你的認識？
資訊的應用已經深入各個領域，包含近日最夯的AI工具應用，徹底與藝術影像創作等工作密不可分，手機、電腦、網路使用的技能，線上互動、視訊、協同合作軟體等也大量運用在教學上，這些發展都是當初選擇學習這兩項專業時，並沒有特別想到過的。
- 放眼未來，你在工作或生涯發展上，你的想法？
雖然沒有想過未來自己所學的東西會如何變化與關連，但其實身處在兩個不同場域，很多思考都會相輔相成，比如目前拍攝自己在台南工作夥伴的紀錄片，就是將程式教育與影像記錄結合；利用ChatGPT等AI工具完成短片劇本投稿，也是一種不同場域的延伸。
在老師的課程中明確指出這些不同場域延伸會產生新的道路，也就是在Ronald Stuart Burt所提到的結構洞(Structural Hole)，是一個可以跨出所在領域的一個橋樑，也是產業與未來職涯的契機。
對我而言，這說明未來就是跨域的天下。
這樣的討論讓我想到柯文哲前陣子提出對於教育與工作的看法。
「低薪是教育出問題！」柯文哲：平均起薪低的科系一定要收掉
當初自己選擇資訊科系，並不是看到工程師在整個社會的資產地位在哪裡，所以才選擇。
所謂的經濟與文化資產，在跨域的交互作用下，都有可能隨時改變，比如現在的藝術家透過NFT致富等案例；AI人工智慧與機器學習的議題，在十多年前研究的時候並不被人看好，現在則人人都想沾AI的邊。學習不應該看現在哪裡有錢景，就去學什麼。
因為每個人的天賦所在不同，不感興趣的東西很難有所成就，也就不會想到新的跨域商機。
柯P的概念是以一種大群體的角度來看待人類該往哪裡發展，但忽略掉個人化的差異。
這只是針對少子化救急不救本。
其實學生不知道要做什麼，才是造成低薪的問題。
現在2000年後出生的學生，已經比我們當時所能獲取的資源條件好許多，有更多嘗試跨域的機會。我們應該鼓勵學生，勇於試錯。
目前所在的工作環境，接觸到很多學生，學校與工作場合讓他們多元化接觸不同的東西，探索未來真正自己想做的事情；給他們成敗無關的任務去執行，也就是在給學生試錯的機會。
比如在紀錄片《婕瀅的學習歷程》，我利用參與式的拍攝手法，引發婕瀅去參與她很難主動去參與的活動，
- 像是去年的IT鐵人賽、Tainan.py當host舉辦活動，是在培養她除了寫程式以外，要有與他人互動合作，與組織團隊的能力；
- 與她進行PAIA專案上的討論與安排，還有詢問她參與紀錄片的過程，觀察她與同事間的互動，是為了讓她知道她自己如何看待金錢與時間，培養正確的價值觀。
- 讀書會上鼓勵學生不同領域的分享與交流，是要激發學生探索未知的能力，開拓視野。
不是只有當工程師、醫師、或炒房才能拿高薪；學習任何技能，也不是起薪低就不值得投資。
很多看似沒有相關的技能與場域，在現今資訊成長快速與全球化的影響下，都有可能有機會發展成一個跨域新興產業。但在者之前，應該善用AI工具協助繁瑣無創造性的工作，讓自己有多餘時間啟發創造，才是任何學習產生錢景的機會。
AI技術發展迅速，但並不代表所有人都要去學習背後相關技術，也不是所有學生都要去念資訊與人工智慧領域才有未來。
不管學習什麼，應打開心胸包容可能的變化，也許哪一天自然語言變成唯一與機器溝通的語言，文組的語言學系也會變得有錢景。
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本文係由國泰世華銀行邀稿。
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郭師妙營養師的心
在近幾年中，Vtuber這一新型態的網路現象迅速崛起，吸引了全球數百萬的年輕粉絲關注。從起初的娛樂領域延伸至各種產業，Vtuber逐漸展現其在傳播、教育、行銷等領域的巨大潛力。在導入新媒體教育的同時，這樣嶄新的新興產業該如何連結學生的專業技能達到行銷推廣，就會是關乎VTuber與教育導入的連結必要性
這是一個老師動輒被投訴的時代。為了維護自己的職場安全，老師必須時刻強化自己的專業和職場法規，才能在遇到家長不當投訴時全身而退。
本文由好好玩授權提供，原文出處在此
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【出生】
從出生開始 幼兒對世界的一切都是新鮮的 他們要一步步學習 認知的增長
學習怎麼用上廁所 怎麼用手拿叉子吃飯 家長要對其用心的照顧
幫她初期建立好正確的觀念 萬一學到用手走路用腳拿叉子怎麼辦
對投資理財的學習就像家長對幼兒 新人對投資理財的知識初學
要一步步去學 去探索 基本規則
寵膳食育的課程是一個專注於「人寵共食」和「親手做」的體驗教育，著重於幫助毛家長了解自家毛孩的個別化需求差異，並提供相關的知識和技能，以便他們能夠設計安全合適的食譜，掌握對食材營養的認識、選購、洗切處理、烹調、餵食及觀察，建立正確的餵食習慣，照顧毛孩的身體和心理，追求全方位的健康養護。
此課程結合動物
曾經作為健身教練，一餐強逼自己吃三碗飯甚至想要去比健美的我，在荒廢了將近四五年後終於重新開始上緊發條，重新鍛鍊自己的身體，說到底能做到重捨這件事，我覺得自己心裡的動力當然是有的，但是我們都知道內在動力跟外在動力對學習者來說是相同重要的，內在的心理動力是一股強大的扭力可以讓靜止的機器發動，可是要持續運
1、沒有性的情感教育：
首次遇到完全不能提到性的學校。市區國中，講題情感教育。
連16歲以下，沒有性自主權，即使兩願也觸法的法律規範，都不能講。
沒有深究原因。當下趕著修改講稿，我一半以上故事庫存不能用。
2、從男女到女女男男：
在這家市區國中連續講兩場。
第一場，輔導組長開場：「今天要講交友和戀愛
對於大部分的人在安排學校的排程時，幾乎都會先以學生及班級為首要考量方向，而相關的活動內容，從規劃方向、學生預約到最後活動結束，所有的細節也都會交由行政部門或系上秘書做為主要負責單位。在日漸繁忙的校務工作下，若能透過數位工具來管理繁瑣的預約排程，對於行政組織而言也將帶來重大改善，不僅能簡化工作流程，更
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