其實國小（含）以後的教科書應該要在課本後面檢附...中英文的對照註解/出處
這是一個對教育負責任的做法這樣教科書在出版前可以多一道“知識查證“的手續
這樣孩子就可以透過中英文資料比對，更熟悉“英文“
這樣就可以透過網路“關鍵字查詢“找到更多的資訊
為什麼不這樣做呢.....🤔
白色的猴子？ 黑色的猴子？ 紅毛猩猩？ 大猩猩？ 金剛
傻傻搞不清楚.....😂
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資優補習不補習
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自主學習的預習課不要求孩子要精熟，學校上課會複習一次，寫課後作業/月考還會再複習一次，不要搞得.....孩子辛苦...妳心累
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《狼與森林的教科書》書名看似嚴肅，其實內容深入淺出，老少咸宜，是一本不錯的生物科普讀物，精美又童趣的繪圖亦增添不少閱讀樂趣。若對動物有興趣，相信會讀的津津有味，順便吸收一點生態知識。
儘管南洋沒有原生狼，但一般人對狼並不陌生，小紅帽、七隻小羊、中山狼等等民間故事，大家耳熟能詳。加上影視動畫的描
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「媽媽～妳知道，什麼動物會吃自己的大便嗎？」「不知道耶，是什麼動物？」「就是鼬狐猴啊！」「妳怎麼知道的呢？」「我在書上看到的啊！這本書叫做《笑翻天1分鐘生物課》，但是我還不到1分鐘，就已經笑翻天了！」
咦！這不是我剛剛放在書桌上的書嗎？沒想到，甜甜馬上就拿來讀！
《笑翻天1分鐘生物課》系
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在台灣的環境教育，或者以狹義的自然生態教育的實施方式而言，一直有兩個不同的途徑，一種是知識上的教導，也就是所謂的自然解說，著重在鳥獸蟲魚的名稱，分類，作用……等等，另一種是自然體驗，強調忘掉知識，直接感受到自然生命的流動，著重在靈性的體會。 這兩種不同的做法彼此的追尋者也有過一些爭議與批判
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「老師，我覺得我的孩子很容易看不懂課本裡的內容耶～」
每當這種狀況發生時，我們都會以為是孩子的閱讀理解能力不好，
但其實還有另一個原因……
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《小怪獸備忘錄 你不知道的動物生存技》書中動物相關的圖片都是以插畫的形式，依據撰文內容量身打造，讀完文字看到插圖覺得格外生動，也有效作為文字的補充說明。書中精選了60種動物做介紹，筆觸和視覺設計上貼近兒童讀物，但其實更像是將生物學期刊論文中的有趣實驗，用白話的方式說成故事讓更多人看見也看懂。
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