如何【有效記憶】英文單字?《英文獵人計畫P6》

Hello,各位爸爸媽媽您們好,我是Jane!從事教學已超過30年了!

一直以來,也是蒲公英家的專任英文教師。

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不過目前,Stephan(學承老師)同時在蒲公英家這個開放的學習場域中進行著外文教學。也因此,您們對於我的熟悉感會比較低吧!


您們是否曾聽過~【英文獵人計劃】呢?也許,您是第一次聽到;

或者您已知道但是...尚未出席過講座;又或許...您早就是英文獵人的其中一員了!

其實,這個計劃已經執行將近3年,即將進行第六場!

雖然每次出席的人次不多......但是,我知道有些家長是從不缺席的喔!

若您願意出席理解,我當不吝於將學習語言的方式,利用〝延續〞的概念與方法傳遞下去~

每一場講座都會有個講題。這次的講題是:

如何【有效記憶】英文單字?!

•【記憶】的概念
• 當面對【背誦】的要求時,你/妳該如何理解,進而為孩子挺身而出?


這會是您想理解的主題嗎?我相信:〝是的!〞

那麼,我鼓勵你/妳報名講座吧!讓它成為您的需求!


獵人資格:家長、老師、英文老師

集訓地點:蒲公英家藝術幼兒園

集訓日期:2023/11/03(五)PM7:05~

每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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練習,可以有好多好處。一旦練習的次數多了,就能看見許多東西。 包含了熟悉度,應對的從容度,跟著指令的正確度,.......。 可以不那麼害怕,也可以教導別人,最棒的是展係訓練有素的畫面。 早會時間,老師也帶著孩子到數了24年前的地震故事, 孩子無須經歷的過去事件, 但卻有了故事可以去似
重複練習,可以讓孩子有自我掌控的安全感。 每半年一次的消防地震災害複合式演練,都讓孩子有重複練習的機會。 雖然加入了新生,小小孩還是跟著指令,一起躲藏、避震、逃生,表現很棒喔~
日光草原的某個角落,在前一陣子默默長出了神祕的果實,這對於孩子來說其實不太常見,而探索中的孩子必能發現神秘果實的蹤影,並像找到寶藏一般開心地分享給同學及老師! 幼兒:「老師,你看我發現這個!」 老師:「疑?長得很像波羅蜜耶!」 雅微阿姨:「這是榴槤蜜,比較小顆,要放軟一點才可以吃。」
孩子們升上中班之後,方面的能力與速度也都更加穩定與成熟, 而他們完成收拾自己物品的能力也是進展許多喔! 這一天有孩子提到:「老師,我們可以去幼幼班跟小班幫忙嗎? 我記得以前的中班哥哥姊姊也會來小班幫我們!」 哇 ~原來孩子們也想當小哥哥小姊姊,為別人盡一份心力了呢! 每天的中午及下午用
蒲公英家的孩子們從小就開始養成閱讀的習慣, 而這個習慣的養成有賴於成人們的刻意安排, 像是我們在轉銜時間就會請孩子到圖書區翻閱繪本, 或是下午自由時間會讓他們跟同學一起共度書籍, 而每日老師帶領的繪本共讀以及分享時間, 更是促成孩子們主動閱讀的習慣養成。 大班的我們除了有這個良好的習慣以
  這週的角落時間,老師開放了建構區讓孩子玩樂,講解好 規則後,就讓孩子依序到角落探索。這時,老師拿了三組的「 平衡疊疊樂的積木」讓孩子們觀察,孩子們對於疊再一起積木 們都覺得很有趣,老師告知及教導孩子們玩法後,孩子們就迫 不及待跟著好朋友一起玩樂。   一開始,孩子們還在摸索拿取積木
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