柯文哲淺談台灣國民義務教育3大解方
在柯文哲的頻道上，他最近發布了一支影片，主題圍繞著台灣的國民義務教育。在這支影片中，他分享了自己對於這一主題的觀點和見解。他還鼓勵觀眾積極留言，提供意見和建議，與他一起進行討論和交流，目的是探討能夠更好地服務台灣的政策。接下來的內容將介紹柯文哲對於台灣國民義務教育的看法。
國民基本教育為何重要？
美國羅斯福總統曾說：「民主要成功，是在要做投票選擇的人能做有智慧的選擇。所以，民主真正的保障是教育。」表達出教育在民主國家的目的就是培養國民的品格還有基本能力。
全民國教與高等教育
柯文哲主張應當將國民基本教育與高等教育分開。他表示高等教育跟國民義務教育思維大不同，基本教育強調的是短板理論，旨在讓每一個人都可以達到一定水準；高等教育則要負擔拉動一個國家產業發展的目標，因此其需要的是拔尖。下表為兩種教育模式的目的比較：
國民基本教育和高等教育比較表
當一個國家在高等教育方面的投入不足時，往往難以發展出先進的產業。缺乏先進產業，國家就無法生產高附加價值的產品，進而可能只能扮演代工的角色。然而，對於一個民主政治體制的成功而言，國民基本教育的品質至關重要。只有透過優質的國民基本教育，才能培養出具有良好品格並擁有基本能力的國民。
國際學生能力評估計畫P.I.S.A.
Program for International Student Assessment簡稱P.I.S.A.，即是「國際學生能力評估計畫」，其為經濟合作發展組織發起的計畫，每3年一次的全球性評量，為目前全球最具影響力的學生學習評價測驗之一。以下為其所測驗的考科：
- 數學
- 閱讀
- 科學
此測驗旨在檢驗十五歲青少年是否具備參與未來社會所需的基礎知識和技能，每個國家也會按照青少年在P.I.S.A.的各項目得分去調整政策，以上都牽涉到一項重要概念，即是「國民基本教育做得好，高等教育才有可能成功。
若國民的平均素質已經不夠了，想再訓練一批更高等人才也不太容易。」此外，若國民基本教育不成功，整個國家的根本發展可能也會受到影響。
柯文哲政見：台灣國民教育的3大困境與解方
柯文哲政見提到台灣國民義務教育三大困境與解方
再來，柯文哲指出，不管從學生的層面、老師的層面，甚至經費的層面，我國目前國民基本教育都面對很多的困境，下表先來帶大家了解現正面臨的困境有哪些：
全民國教三大困境
提出台灣教育困境之後，柯文哲又再提出與這些困境相對應的解方，分別是以下三種方式：
- 智慧教育
- 數位學習
- 人工智慧
那以下就來詳細介紹台灣國民義務教育所面臨的困境與解方到底是什麼吧。
全民國教三大困境和解方－學生
困境
目前的108課綱強調「多元學習」，卻因為目前少子化的關係，導致較偏遠地區的國、高中，他一個同一個年級只有一、兩班，鮮少有機會開設多元學習的課程給學生。
解方
柯文哲表示在其台北市長任內，大概花了兩年的時間讓台北小學、初中、高中全部校園光纖網路、每個教室有Free Wifi，柯認為這是建構智慧校園的第一步，凡是不能使用網絡，就很難在這個時代有足夠競爭力。
而在智慧教育的基礎上，便能推動數位學習。柯文哲可以透過數位學習打破時間、空間的限制。偏鄉學校的學生便可以透過智慧教育的設備，來選修多元學習的雲端課程，且人工智慧的盛行（如：ChatGPT）也讓學生對於數位學習更有互動性。
全民國教三大困境和解方－老師
困境
關於台灣國民教育的第二個困境即是：老師。現在的老師除了要教導學生，更要負擔學校的行政工作。而大部分教師可能從未負責過學校改建等行政作業，沒有經驗也不具備那方面的知識，便會導致教師耗費太多時間、精力去做那些行政工作，進而壓縮到學生受到的教育品質。
解方
柯文哲指出因人力資源不足，難以做到政教分離來減輕教師負擔，因此可以透過數位學習，聘請某領域最好的老師錄一套教學，做出最好的一套影片來教學，不但能按照學生需求調整進度，還能大大降低老師的負擔。
全民國教三大困境和解方－經費
困境
最後一項台灣國民教育的困境就是經費。柯文哲指出，六都以外的縣市由於地方經費不足，須靠中央補助經費。但申請中央經費過程繁複，需要寫計劃、接受評比、評鑑、達到一定的KPI，還要做報告等。
解方
而關於經費的問題，柯文哲依舊提出他認為應要修正中央的財政收支劃分法，而不是中央把錢全部控制在手中，每個地方政府教育經費不夠時，又要透過繁瑣的手續來向中央申請，流程十分沒有效率，國民基本教育具普遍性的，每個地方政府都應有足夠的錢去執行。
