我的邏輯。

有個邏輯說: 「當沒有又被剝奪走時，就會成為匱乏，而被逼入供需平衡裡的邊緣，因窮途末路而持續拋棄理想直到遺忘。 對於這樣的人，怎麼會不想給予，而是想要剝奪?」。 但即便是被更大的事業或產業使用、有著因艱難困苦而無法達成的任務，也只是「任重道遠」的表示，怎麼會是剝奪? 於是對於環境是否要再持續給予，或著使用受其滋養長大的個體，變成有與無的定義問題，這個個體是否擁有足夠的能力，去承擔更好的給予?

而有與無的定義，可以從歷程來看。 彷彿肌耐力訓練是肌肉的重建，要讓體內更多的組織，成為可以讓意志更好行動的肌肉；宛如教育訓練是大腦的重構，要讓腦內更多的想法，成為可以讓現實更好運作的意義。 而肌肉與大腦幾乎是每個人都擁有的，所以基於訓練的使用，絕不是掠奪與剝奪，只是讓這個人可以讓更廣闊的世界所擁有，進而在支撐著世界中看見自己，肯定自己，接著就會帶來更完整的世界。 沒錯! 使用只是完整的過程，絕非是剝奪。 

那麼! 匱乏的由來是什麼，是什麼導致牛山濯濯?

視野與格局，敝帚自珍才會匱乏。 是因為對進程的誤會不了解，才把使用原本擁有的存量，用來訓練後成為增量的過程，當成剝奪，卻忘記「不以物喜，不以己悲。」，才會陷入匱乏。 所以一旦認知到這一點，即便是被使用，甚至是被強迫，也只會成為主動的奉獻與貢獻，而在這個轉化過程中，壞的部分也逐漸地被轉化成好的部分，但自己卻從沒這樣想過，因此核心中沒有好壞之分，而是好壞自己呈現出的價值，成為現實的價值觀而已。

而開頭的邏輯: 「當沒有又被剝奪走時，就會成為匱乏，而被逼入供需平衡裡的邊緣，因窮途末路而持續拋棄理想直到遺忘。 對於這樣的人，怎麼會不想給予，而是想要剝奪?」，還不僅可以這樣用。 

另一種用法是- 可以持續地昇華與提升給予。 原來對方只是因為匱乏或不自知匱乏，而陷入視野狹隘的僵局，那麽透過最佳時機的判斷、吻合搭配的物質，再佐以宛如疊加重現的巧合，將多重給予一次到位，滿足其適性，瞬間讓對方以為自己是天選之人時。 重點已經不是對方，因為「施比受有福」的關係，我們已學會創造美麗新世界，而讓其當中的生命，可以神清氣明，覺得自己像神明。

邏輯! 只是讓別人成為神的道路。 而開拓道路本身，又是在拓展自我。 故生生不息!