冷戰
冷戰
小英小華都是個性有點內向的孩子，不大容易主動交朋友，幸運的是他們在班級上頻率相近，常常看他們膩在一起玩，小英還會常常主動協助小華做功課。 有一天， 兩個人突然不說話了，小英下課變成單獨一個人坐在位置上看書，卻不時的會瞄向小華的方向。小華則是會不自主地走向小英旁邊，彷彿有話要說，卻在小英抬頭的剎那，轉身離開。雖然很好奇到底發生了什麼事，但是兩位表面上看起來都若無其事，我也不好意思去干涉。直到有一天，家長跟我聯絡，我才知道，原來是小華在上個禮拜，以開玩笑的方式故意嚇了小英。沒想到小英真的嚇到了。他希望小華可以跟他道歉，但是小華好像都沒有什麼表示。小英心裡覺得很委屈，卻不知道怎麼開口。
我跟家長表示，這種人際關係上面的問題，貿然強行用老師的權威介入，可能只會適得其反，只能繼續再觀察下去，於是他們就這樣繼續冷戰。
後來詢問發現，他們兩個人的合作課是同一組的。有點擔心他們這樣冷戰，合作課很難在一起工作。一直遠遠地看著他們兩個有趣的冷戰和互動，我也有問小英說我需要幫什麼忙嗎？他說不用。所以只好先看著辦。
直到合作當課當天，正好有個機緣。因為有其他同學反應小華有一些行為問題，我刻意在下課的時候，以詢問和了解的態度找小華來問當時的情況，我有看到小英，就坐在我們的後方，我知道他聽得到我們講話。
我提醒小華說話要注意禮貌，這會讓人與人之間的誤會和摩擦減少很多，他天真的點點頭說好。然後故意提到上次他們下課時拿假蟑螂嚇我的事情，雖然我也很怕蟑螂，但是我知道他只是開玩笑，想跟老師玩，覺得沒關係，可是有的人可能會覺得很不舒服，你們還有拿來嚇人嗎？
結果小華自己就說：有啊，不過我有跟他道歉。
我故作驚訝的問：你真的有拿去嚇人啊?!他會被嚇到吧!?有跟他道歉嗎？
他說：有啊，是小英! 不過我有跟他道歉了。
我瞄了一眼坐在後方的小英，問她說：小華說他有拿蟑螂嚇你，你有被嚇到嗎？
小英抬頭看著我們，沒有說話。
小華再補充說：我有跟他道歉，小芬有看到。
小英還是看著我們不說話。
我跟小華說：你們不是好朋友嗎？我不知道你們發生什麼事，不過看起來小英有被你們嚇到喔，下次不要再這樣嚇人嘍！
我斟酌著需不需要小華再道歉一次，看起來似乎是不用了。
然後下午他們同一組合作課，我就看到他們兩個已經可以有說有笑，親密地在一起玩黏土了。
隔天早上我刻意找他們兩個來聊天，試探性的問他們到底發生了什麼事，很好奇他們怎麼突然和好了？ 我想了解他們之前到底發生了什麼事。
他們只是尷尬地笑一笑，也說不出所以然。
我覺得這是一個不錯的學習與體驗，只是想要增加他們多一點點的覺知與學習。有時候困住我們頭腦的，只是一個沒有求證過的念頭而已，一旦看到了，問題也就很自然的解決了。
可別笑小英跟小華兩個小孩，很多大人似乎也在玩著類似的遊戲，不是嗎？
