即時精選閱讀推薦~隨身聽小孩(兒童小說有注音)
關於聽障生，你認識多少？
你知道他們聽不清楚還是聽不見？
你知道配戴輔具可能降低生活上的難度嗎？
它不是隨身聽，它是一種輔具~助聽器。
我的大兒子子祐是無口語極重度腦麻兒，他的聽力正常。多虧了祂，這陣子讓我有緣遇到一些書，剛好都以聽力障礙為主軸，【隨身聽小孩】是其中一本。記得讀到某個校園中歧視的橋段時，我潸然淚下因為感同身受。雖然此書出版已近25年，讀來完全無隔閡感，也能讓更多人認識聽力障礙在校園中可能遇到的困難。
有些障礙生需要的輔具也是家庭經濟的沉重負擔。
📚認識【隨身聽小孩(三版)】
🔹『每一個孩子都是一本故事書。』
『翻開來，有笑有淚，摻著憂愁，帶著甜美。....有的孩子生了重病，一輩子大部分的時間都要在醫院裡度過，而且不能像正常的小孩一樣，吃愛吃的東西，玩愛玩的遊戲。……』
進入故事以前，鋪陳了這個段落，也以故事裡的主人翁張家龍的角度請大家聽聽他的心聲。確實這一群不容易的孩子在日常裡也交織成曲折動人的故事。
🔹成人帶有偏見的歧視比孩子更為無知
「老師您故意讓一個聽障生坐在我女兒旁邊，您也知道那種孩子連句話都說不好，腦子也多半有問題而且行為粗魯，什麼偷雞摸狗的事做不出來…」
張家龍剛轉入的第一天老師安排他坐在這為夏小薔的隔壁，沒想到老師當晚就接到小薔母親的對話。而這樣的無知與歧視一直延續到故事末，我心裡最大的感想~
你的孩子是寶，別人的孩子是草⁉️
家長的身教言教足以決定孩子是否成為有愛的人。
🔹無知是最大的敵人
為了討厭而討厭，先入為主的看法成為帶有歧視的造謠，『言論』是把刀句句刺入聽障生張家龍的心。
「你得到朗讀比賽第三名不是因為你表現好，而是評審老師看你是個聽障生，可連你，給你的同情獎。」
「沒甚麼啦，把機會讓給聽障生，也算是日行一善。...」
很多時候障礙生的自信往往比普通生更需要時間建立。
🔹善良是一種選擇
雖然張嘉龍一開始面對同班同學的歧視無所不在，幸好有位良師的引導下，多數同學因為認識開始理解這樣的《不一樣》其實都一樣。~同儕間的和解全因認識理解而同理。
「如果不是我說話刺激張家龍，他也不會棄的用板擦丟我、.....這一切都怪我，我願意替張家龍挨另外那五下。」
而林老師擔心她對張家龍的關懷造成困擾，甚至有了無法避免的心理負擔，同意同學代替受罰。
🔹特教生的良師可遇不可求
普通班林老師不只在張家龍一轉入遇到『打人』問題時，找家龍以前的特教班老師解惑，更是在課室裡不斷給其他孩子正確的觀念。
「用對待一般同學的方式，張家龍需要的是友誼，不是同情。」
家龍贏得朗讀比賽第三名後，酸溜溜的同學製造謠言。
🔹教育現場是最棒的教室
校長利用機會跟同學們介紹聽障生的《不一樣》，這些不一樣需要大家認識及同理需求。身心障礙者也力求跟一般人過「正常」生活的機會！
出版近乎25年的作品不僅留下那個時代的回憶，寫下聽力障礙的孩子努力融於校園生活中的障礙、也寫下校園歧視無所不在。作者文筆流暢，刻劃校園生活裡的師生關係、同儕關係、親師關係、聽障孩子面臨的困境...引人入勝，
跟其他孩子相較，故事裡的聽障生張家龍立足於校園生活需要具備的勇氣遠比常兒還多，幸好遇到良師願意同理他的角度彎下腰傾聽，善用班級經營對話技巧讓常兒進一步認識《跟你我不一樣的聽障兒》。
先天上的障礙需要旁人更能同理，給予心理上的支持。
🔹附錄
本書於文末設有附錄，對「聽障」的世界做較完整的介紹，如：聽障發生的原因及影響，不但有淺白的文字介紹，更讓小朋友對聽障人士有較深的了解，並學習如何和他們相處。
📚你認識聽力障礙的孩子？
- 聽力受影響
- 學習讀唇語(疫情那段時間戴口罩聾啞人士受到最大影響)
- 頭腦的平衡系統也受影響，易碰撞到他人。
- 很本能會用肢體碰撞方式來表達友善關懷。
- 聽障生的頭腦會完全受影響嗎？
- 聽障是會傳染的嗎？
即便生理有礙，人生有多種可能！
📚【隨身聽小孩(三版)】
認識這樣的障別可以讓你理解為什麼他們有特殊需求。
網路上搜尋到的助聽器，如同幾十年前流行的隨身聽。
SONY在1979年問世的隨身聽現在已經見不到了。〔網路圖片〕
《補充說明》隔週週休二日
故事裡有個橋段是孩子們在周六到校上學，兩周一次的讀書會。針對星期六上學這個部分，可能有孩子覺得奇怪。二十幾年前台灣還沒實施週休二日之前，學生週六都要上半天課，上班族週六也要上班。直到1998年1月開始，先改成「隔週週休二日」，到了2001元旦，才正式調整為全面週休二日。所以1994年以前出生的孩子，都有經歷過週六上課的時光。此書的初版時間為1999年，呼應那時候的「隔週週休二日」。
📚六歲小孩怎麼看隨身聽
六歲二兒子聽我分享這個小孩的故事時...
👩🏻：你知道什麼是隨身聽嗎？
👦🏻：不知道。就是有一點點聽力不好嗎？還是指「隨時」都一直聽小孩的要求。
👩🏻：為什麼隨時一直聽小孩的要求？？
👦🏻：如果小朋友說要吃冰淇淋，大人就一定要去買冰淇淋給他吃。
👩🏻：其實隨身聽是一個工具，以前我們用來錄音聽廣播等等的工具。
👦🏻：原來隨身聽是一個工具啊。
👩🏻：是喔~這裡提的隨身聽跟聽力障礙的人戴的助聽器很像。
📚延伸閱讀【我的妹妹聽不見】
英文版為I Have a Sister-My Sister Is Deaf 這本繪本是作者的真人真事，作者用自己的角度寫出自己的妹妹生活『無聽有礙』的一面。
❤️這是身障手足與健康手足的生活記錄~
紀錄腦麻兒大兒子祐哥輪椅走遍的足跡，也記錄常兒二寶的喜好以及可以跟哥哥一起玩的場域。【無障礙需求】不僅是輪椅族的必要品，跟其連帶的所有家人都需要被考量進去，因為我們出門當然不可能將身障手足晾在一邊，也只有滿足坐輪椅的祐哥的無障礙環境才有辦法讓我們全家人及陪同的親朋好友一同進得去。紀錄的同時也期待軟硬體環境愈來愈友善，以人為本。
對於重度腦麻兒來說，這樣吹痰是密不可分的日常。(吹完後拍痰) 2020
輪椅是腦麻兒的雙腳，腦麻兒也愛聽故事。〔2020〕
腦麻兒大兒子祐哥於2023年9月26日凌晨去世，出生於2011年5月26凌晨的祂由我們決定插管急救，但這一次祂自己掌握想要的人生。
媽媽想透過子祐~我們疼愛的寶貝～告訴更多人 【友善共融從來就不是一種選項，它是必需品！】 唯有每一個人將它視為理所當然，願意認識進而理解，同理心才可能發酵於日常每個角落中。也希望透過持續記錄，讓更多同溫層家庭可以找到浮木，這也是我的子祐可以創造的最大價值、為社會所做的貢獻。
♿️肢體不便身障童需要共融設施讓照顧者陪同一起玩。〔座椅式旋轉盪鞦韆〕
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