自由遊戲中的民主與協商

「民主，是由『我』來決定『我』跟『群體』之間的關係。」---林秀幸

大概沒有人比小孩更常練習「協商」這件事了，另外一個常聽的說法則是「討價還價」。

小孩除了得經常跟大人「協商」之外，在自由遊戲的過程中也總是需要協商。不過，現代的小孩太少經歷「自由遊戲」，連遊戲都是滿滿的規條，早已不知自由/協商為何物，只剩下是非對錯，二元對立的思考。

昨天牽手互助團的活動在公園裡，小孩A來找我一起玩辦家家酒的遊戲，他想在一個看起來像小木屋的空間下玩「小飯店」的遊戲，假裝我們兩個是老闆，我們兩個要一起先去打掃飯店。「那誰要當客人？」我追問，希望請他把腦袋中的遊戲樣貌思考的更清楚一些。「團裡的其他人。」

遊戲規則講好了，我們前往那個遊戲空間。他說裡面很多小石頭，需要先清乾淨。就在這個時候，孩子B跟來了。孩子A大叫，「我們還沒有準備好，還沒有開始。不能進來！」我幫忙說明孩子A的狀態，孩子B是個大了幾歲的孩子，他馬上進入遊戲狀態，跟著說，「那我在屋頂上等。」

又過了一會，孩子C來了。孩子A同樣大叫。孩子C還是進來了，找了一個位置坐下，說他在那邊等。遊戲持續進展著，小孩A規定要拿樹葉來付錢，才能住房。小孩B很配合，小孩C則沒有想要去找樹葉，而是拿一旁的小石頭當錢用，小孩A不接受，說好不容易清理乾淨，不要再拿石頭進來了，衝突於是爆發。

小孩C看起來是累積了一些什麼，情緒一次噴發，大聲尖叫。小孩A覺得太大聲不舒服，我跟他說，如果覺得不舒服可以先離開這個空間。A跟C都先離開了（隔著一些距離，但沒有完全離開，都在聽我講話 XD）。剩下我坐在一旁陪著C。

我試著釐清C憤怒的點，他邊掉眼淚邊訴說著他認為遊戲不公平之處（已經進展到可以邊掉淚邊說了，可見之前的練習有幫上忙了）。「所以，你是不想要被他規定。」「他是一個小孩，他不能規定你啊。他就算想規定你，你也可以不用理他啊。」「這裡是公共空間，你們都可以使用。你沒有一定要玩他的遊戲。但如果你不想玩他的遊戲，你必須直接跟他說。然後你還是可以進來。」

「這邊位子不夠大啊。」他抗議著。

「可是這裡的空間就這麼小。你要一起進來，就得接受每個人的位子不大。如果你想要更大的空間，那你可以等我們離開之後再進來。」

秀幸老師說的，「我」可以決定「我」跟「群體」之間的關係，這就是民主。小孩C可以決定是否加入遊戲，也可以決定是否不加入遊戲但同時跟我們在同一個空間。

在我們的團體活動中，我不會帶領活動或遊戲，都是讓小孩來主導遊戲。他們可以自由地進出遊戲，也可以一起發展遊戲，一起討論遊戲規則。衝突勢必難免，因為「一起玩」到最後就會牽涉到「資源分配」的問題。「不要一起玩」當然可以是一個選項，但不該是唯一選項。如果還想一起玩，那就得進入「協商」。

情緒激動也沒關係，只要有人陪伴著，有人協助彼此，不要有人因為情緒而受傷害就好。團裡的小孩們都知道，如果有人情緒激動了，就趕緊讓喬安娜知道。知道自己身邊有人願意幫忙，可以幫上忙，是孩子在社群中安心建立關係的關鍵，我認為這也是建立社群的一個關鍵。

回到衝突現場，小孩C在不斷提出疑問又持續得到回應的過程中，情緒慢慢平穩下來了。他的權利有得到了確定（可以自己決定要不要加入遊戲），同時也確定了他跟他者之間的關係（他同樣不能規定別人要怎麼玩）。安靜了一會之後，他跟他的媽媽說，他想要找人陪他一起找石頭（這個時候小孩A跟爸爸在一旁找特別的石頭）。他媽媽問他想找誰陪他一起找，「小孩A」，他說。

沒有什麼比「自由遊戲」更民主的了。