現在的時代變了,導演不必是那個最懂表演的人,但必須是最尊重表演專業的 人

閱讀時間約 6 分鐘

240311山日月表演工作坊 羽樂分享

回顧從去年 10/26 至今年 2/2,為期共三個月的進階表演課(山日月表演工作坊),每週課後我都會寫 心得備註,在戲劇創作上得到聖希老師不少啟發,在表演藝術上也在學員們毫 無保留的努力下,獲得諸多不同的視野角度。像個演員般去感受困難和挑戰, 這都是對慣於發號施令的編導來說,極為珍貴和必要的養份——你必須好好趴 下去在泥濘中打滾,才能體會和演員站在同個陣線的感覺。

這個部分之前稍微分享過了,最後一篇統整心得,就簡單說些我在課程中感受

到的驚喜。

學習節奏的驚喜

聖希老師正考慮偶爾開放給編導助理跟課,我想我佔了個非常幸運的位置,除 了一共 14 堂課,每堂訓練的重點不同之外,最寶貴的就是聖希老師設計出這 「三個月」的課程時間。

這樣說長不長的時間裡,每週高強度的三個小時訓練,結束後放飛休息,感覺

才快要消化完,下週的課又緊湊地接上來,如此循環構成了三個月的週期。最

大的好處就是在三個月裡,能讓人一直浸潤在戲劇中,不管是看劇、學習、寫

劇本,這種在戲劇感受開關打開的狀態下,是極為有效率的三個月。

不需像是拍戲期那樣高張力、高度壓力的逼迫式學習,要擔心做錯決定會伴隨

強力的副作用,也不會像是放飛旅行般毫無目的四處看看的那種緩慢吸收,聖

希老師設計的三個月課程期間,對於編劇導演的技能學習,其實立下了一個很

不錯的節奏規劃。

我不在新手村了,我是進階練習生的驚喜

現在是個速食、講究效率、CP 值,耐心不彰的時代,所以聖希老師的表演課並 不討喜。不管是大量基本功的練習,呼吸、彈舌、發音、熱身收操、無實物練 習、想像力即興等等,每堂課不諱言都有非常枯燥無趣的部分,老師會希望學 員從基本功去切入表演練習,而不是停留在形式上的表演練習。

換個比喻就是類似老師不想學生只是彈奏樂曲,但不去思考每段音符之間的關

 

係和變化;抑或是看出你彈奏姿勢一開始就不正確的地方,要你重新用對的姿

勢,重新學一次琴,這會有點痛苦,但老師不會逼迫人,而是不斷鼓勵你使用

正確姿勢的好處和影響,是可以幫助你走得更遠的。

一方面在乎細節,一方面體貼學員挫折,我看到的老師是常常在這兩邊抓取平

衡,她不想讓學員因為學習演戲感到痛苦枯燥,卻又不得不持續灌輸「基本功

決定一切」的練習觀念,這部分的掙扎,我想老師本人也是在每堂課不斷改良

進化中,和學生們一起學習的部分。

平日生活與創作的驚喜

這三個月期間,最有感的就是回家看劇、看電影的時候,會明顯查覺自己在看

表演的全面性變得較廣了。

哪個演員的呼吸很棒、哪句台詞的精神力飆高、哪段劇情張力是靠演員不是靠 視覺、哪些短短幾秒的反應鏡頭藏不住多年功力......等等這些細節,會全面大幅 提升自己的觀影能力,對戲劇的直覺並非練不來的,靠著上課也能進步,是非 常有感且令人驚喜的。

再來就是自己在撰寫劇本和角色時,有賴於老師在想像力練習對學員提點很 多,所以我在寫角色時能為故事想的面向也會變得較豐富,或是能在檢查劇本 的時候去想像更多演員演出的畫面,藉此提升寫作時運用文字的精準度、發現 人物 bug 的速度等等。


以上的心得,雖然聽起來很像在賣什麼靈丹妙藥,但對我這種戲劇技能較為短

缺的編導來說,確實是這回事,表演課也可以是很有效的大補丹,尤其當我放

開心胸、承認不足去吸收的時候,效果更佳。

現在的時代變了,導演不必是那個最懂表演的人,但必須是最尊重表演專業的
人,至於要怎麼加強這種對戲劇、表演藝術的謙卑和尊重?我誠心希望老師往
後能開放更多跟課或上課名額,造福更多編劇和導演類型創作者。


山日月表演工作坊-十五堂課的演員養成基本訓練

這15堂課的表演訓練全方位提升學員的表演技巧與藝術素養。這套精心設計的課程不僅注重技巧的培養,更著眼於學員的整體發展。

課程首先著重建立紮實的表演基礎,通過學員學習篩選表演訓練的實作找到合適訓練幫助學員掌握聲音、肢體、表情等基本技巧。在此基礎上,課程進一步引導學員探索角色塑造的深度,培養對劇本的理解與詮釋能力。同時,課程也強調創造力的激發,鼓勵學員突破固有思維,在表演中注入獨特的個人風格。

技巧層面培養學員的藝術修養與職業素養。通過欣賞電影經典作品、探討表演理論,拓寬學員的藝術視野;通過情境模擬演練,培養學員的臨場應變能力與團隊合作精神。引導學員反思表演的本質與自我社會價值,建立正確起的藝術觀與職業觀。

 

而這15堂課程環環相扣,由淺入深,旨在全面提升學員的表演素養。通過理論與實踐的結合,幫助學員在短時間內實現成為演員夢想起步,為未來的藝術道路奠定堅實基礎。無論是對表演藝術充滿熱情的新人,課程都將是一次難得的學習與成長機會。
 

山日月表演工作坊大膽改進課程!給更大膽有企圖的學員來上課!

在反思教學實踐的過程中,我深刻體會到表演訓練課程的獨特性和挑戰性。一般學校環境中,40分鐘的課堂時間往往是學生專注力的極限。然而,專業表演訓練卻需要更長的時間來深入探索和實踐。

過去三小時的課程設置,雖然已超出常規課時,但在實際教學中我仍感到時間的不足。表演藝術是一門需要全方位發展的綜合性學科,涵蓋了聲音、形體、情感等多個層面的訓練。為了讓學員能夠更全面地掌握表演技巧,更深入地探索自我,我決定將每堂課的時間延長至四小時。

 

這一決定並非輕率之舉。我深知延長課時會給學員帶來更大的挑戰,不僅要求他們保持更長時間的專注,還需要更強的體力和意志力支撐。然而,我相信這種"刻意練習"的過程正是提升表演水平不可或缺的關鍵。

 

值得一提的是,雖然增加了授課時間,但學費保持不變。這一舉措體現了我對教學品質的追求和對學員的承諾。我希望通過提供更充實、更高強度的訓練,幫助每一位學員在表演藝術的道路上走得更遠。

 作為教育工作者,我深感責任重大。未來,我將不斷完善課程設置,優化教學方法,努力為學員提供更專業、更有針對性的表演訓練。我期待看到每一位學員在這個過程中不斷成長,綻放屬於自己的光彩。

(喜歡我的文章,就請按下追蹤或訂閱,在第一時間接收新文章的通知訊息)

"山日月表演工作坊-田聖希戲劇指導的奇幻沙龍" 。這裡結合山日月表演工作坊的專業訓練課程文章記錄與田聖希業界指導的藝術指導,。在此,您將深入探討戲劇的魅力、學習表演技巧及戲劇的核心。透過深入研究人心與專業學習,我們旨在拓展您對生活、表演和藝術的多元視野。讓我們一同感受表演之美,並開啟對藝術的無限可能!
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在經歷這樣較長時間的表演學習後,我認為假如導演一開始就擁有相對成熟的表演基本功,對表演的觀念正確穩固,每個決定都和演員走得踏實的話,這麼一來,劇組內加入了表演指導後,表演指導能夠擔任導演的魔杖,而不是拐杖,讓作品往上推進更高的層次。
聖希老師在引導時必須保留空間、勤加觀察,學員在學習時也時刻要省思自我、嘗試極限,這樣的表演課不是老師說什麼,學生就學什麼,到了尾段時會看得出很多師生間培養出的化學反應和成長,是從課綱上無法事先預測和感知的狀態。
每次課程之間相隔六天,這段時間對學員來說既是挑戰也是機遇。我們的學員來自各行各業,每個人都在忙碌的生活中掙扎求存。我必須充分理解並同理每位學員的狀態。在每次課程開始前,我都會仔細分析學員在過去幾天中的吸收和變化情況。畢竟,這四小時的課程是他們唯一能夠全身心投入表演、面對真實自我的寶貴時刻。
回想起我幼年學習京劇的歲月,東方的身體訓練方法給我留下深刻的印象。我們被教導如何通過站立丹田提氣,尋找身體的支點和核心。訓練著重於運用氣息增強穩定性,非單純依賴肌肉力量。更注重陰柔與施力的平衡,一種與西方訓練迥然不同的理念。
後來想想,其實不只是表演,任何的創作工作似乎都合用。當我們認為情緒要很重的地方,卻是用放鬆的狀態處理時,反而較能帶給觀眾更多細節,並較為從容地選擇並展示創作者在特定情緒下,想要給觀眾看清和感受的部分。
我總是希望能夠為學員提供全面而深入的訓練。循序漸進的課程設計同樣重要。在追求全面性的同時,我也要學會適度取捨,需要不斷反思修正自我和學習的課題。
在經歷這樣較長時間的表演學習後,我認為假如導演一開始就擁有相對成熟的表演基本功,對表演的觀念正確穩固,每個決定都和演員走得踏實的話,這麼一來,劇組內加入了表演指導後,表演指導能夠擔任導演的魔杖,而不是拐杖,讓作品往上推進更高的層次。
聖希老師在引導時必須保留空間、勤加觀察,學員在學習時也時刻要省思自我、嘗試極限,這樣的表演課不是老師說什麼,學生就學什麼,到了尾段時會看得出很多師生間培養出的化學反應和成長,是從課綱上無法事先預測和感知的狀態。
每次課程之間相隔六天,這段時間對學員來說既是挑戰也是機遇。我們的學員來自各行各業,每個人都在忙碌的生活中掙扎求存。我必須充分理解並同理每位學員的狀態。在每次課程開始前,我都會仔細分析學員在過去幾天中的吸收和變化情況。畢竟,這四小時的課程是他們唯一能夠全身心投入表演、面對真實自我的寶貴時刻。
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我總是希望能夠為學員提供全面而深入的訓練。循序漸進的課程設計同樣重要。在追求全面性的同時,我也要學會適度取捨,需要不斷反思修正自我和學習的課題。
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