在社大26年以來，我曾經歷過超過34種以上的角色，但唯有「社大學員」這個角色，是可以自主擁有，最不受外在因素影響，可以持續保有的角色。
社區大學，對我來說，如果沒有堅定的辦學理念，只是純粹的開班授課，那麼，就跟我在1987～1988年高中畢業後決定在家自學的gap year 裡，廣泛在自己認知範圍內能找到的自學資源般，社大就只是一個提供學習的來源而已，不具有不可替代性。目前全國90所社大裡，我認為起碼應該有半數以上的社大，儘管彼此辦學理念不同，但都還是透過辦理社區大學這個機制，試圖達到某種理想而辦學，儘管在面對市場機制下，真正能開成的課程往往是七折八扣下的結果，但起碼在社區事務的關注、參與公共事務的推展上，社大團隊總有自己的堅持，不容輕易放棄。
從2022年起，陸續聽到不同社大夥伴提及，社大曾有97、100歲的學員，我才真正意識到，社區大學在我有生之年，是可能持續辦理下來的機制，也從一些社大提供的實例得知，確實有老師及學員，在他們死之將至的前一天或當天，都還在社大學習，或者正和社大學員們在一起。
在55足歲的前夕，我開始認真思考，或許可以把自己的社區大學學習生涯，做出某種「雖鬆散但有大致方向」的規劃。
假如，我把「到死前一天都還在社大學習」做為一種人生目標，那麼，在我尚有熱情和體力十年（55～64歲）可以試著把全國其他71所我尚未選讀過的社大，至少都選過一門課，當我體力漸衰，估計也可能不用擔任媽寶角色，就看我當時的生活狀態，就近選讀社大。假如那時並不是生活在台灣島上，相信那時候的社大，也一定有更方便的線上或數位學習機制，用不著擔心。
維繫跟社區大學一輩子的學習關係，比維繫住其他關係容易得太多，也沒有什麼門檻，這種對於學習的承諾，只要自己立定方向就好。
