活著的時候
閱讀時間約 1 分鐘
國中時期 是偷偷在書房 關著門練唱日文歌
五專時期 是在社團 與大家營前驗收跳帶動唱
⋯
國中時期 還有畢業那天 看見同班同學跟我告白的時候
「我活著。」
這樣的感覺 只有出現在那些瞬間
片段的存在著
剛剛洗澡時靈感來了
「那些活著的時刻，就是我的天賦存在的地方」
嗯⋯是這樣沒錯呢
一直以來都這麼清楚 只是我沒如此去想過這樣的連結的可能性
我原來只是知道 但現在給我更多篤定
那一直都是我要前往的方向。
繼續走 有一天會到的
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一天當中，作息的轉銜及過程，老師都會有計畫性地將不同種類的音樂帶入，
不僅能夠增加語感、熟悉度，也可以提高孩子對於音樂變換帶來指令的敏感度。
而大班這階段對於專屬的畢業歌也有著深厚的情感，
早上轉銜聽～下午起床聽～哼哼唱唱中也將歌詞唱得朗朗上口了，
這一天下午，孩子們到了歌詞張貼的地方，
時隔一陣子再次聽起，玠瑋的嗓音依舊溫暖而堅定，我在歌裡遇見了當年封存的那份義無反顧的勇敢與傻勁，或許是這樣的力量在冥冥之中帶著我一路走到今天。
我現在站在這裡
這憧憬已久的舞台上
被歡呼聲與掌聲的氣氛所圍繞
經過嚴格的訓練 不斷超越自我的障礙
迎來了今天 機會的大門就於此敞開
也有著只有 自己跳不好
在回家的路上哭泣的日子
也有著無法 把歌給唱好
進而失去了自信的日子
在眼前 總看到的是
#誠實書寫練習
#Day167
今晚一個人到國家音樂廳去欣賞《自彼次遇到妳－告別．李泰祥十周年音樂會》。
雖然我一人，但我左右旁也都是一人。
表面看起來形影孤單，但我不感覺孤單，很享受這樣的夜晚。
現在要我處於「成群結隊」，反而會讓我不自在。
寫於20240615(週六)
畢業生進錄音室，錄畢業歌，每天錄完就剪輯，其中需要繁瑣的細節。
孩子先唱，再對嘴拍影片，再把聲音和影像合在一起；
爸爸唱，媽媽唱，再跟孩子合在一起。
如果家中四個要唱，就要有至少8道工序先處理好，
最後合併的那一霎那，我只能自己先慶賀我自己了。
因為接著就可以放進去歌曲裡，與其他人連接
https://www.youtube.com/watch?v=7-EQysDLg_U
https://www.youtube.com/watch?v=6DqvyI7y4fI
感謝 🙇跳鼠大大 跳鼠飛行日記 分享給我的鋼琴樂譜，所以我從裡面挑了幾首樂曲出來彈~
就是這兩首日劇配樂
今天的寫作完全是自然滋長的產物，從思考1/1的照片一直發展到這些種種，無論望向什麼都能在其中清楚地見到自己，就連安睡用的音樂都能與自己四目相對，戴著耳機連忙將這些記錄下，好不容易放下手機，再度將意識用音樂屏蔽卻不經意識到方才這些音樂完全不在場，錯過了幾首歌，剛才那確實如同浪花拍打的歌已不在，於是這些
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孩子先唱，再對嘴拍影片，再把聲音和影像合在一起；
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如果家中四個要唱，就要有至少8道工序先處理好，
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