昨天(11/30)，我踏出了第一步。
帶著三名國中生，到大肚萬里長城爬山。
11/30大肚萬里長城
這個念頭，起源於2023年3月。
我花了20個月的時間，才真正落實。
念頭的前世今生，我寫在了中搜20期_學習筆記(十五)裡了。
可以總結為一句話∶
用我力所能及的方式，傳承登山安全教育。
那一篇文章，寫於6月底。
所以，這篇文章，主要紀錄的，就是七月後，我的思考與行動了。
山野教育社
2023年10月。
當我鼓起勇氣，在「一年四班旁」樓梯間。
向學務主任提「福科玉山社」想法時，立即得到正面的肯定。
隨後，主任也轉達了校長的支持。
然後就開始了一年的規劃。
為什麼是社團 ？而不是一個班級裡的常規課程？
我的考量有兩點。
第一，必須是自願進來的。
常規課程，是一個班級，強制所有學生上這堂課，毫無自願可言。
學生的聯絡簿不交，我會想辦法讓他交。
學生不想學地理，我也會想辦法要他好好學。
至於，學生不想爬山，我沒辦法強迫，只能隨他去。
對山的意願，必須是自己想要。
社團的形式，才能給孩子選擇權。
有兩個學生，第一次上社團課，發現是「講」爬山。
(事實上，進社團後，也是自願爬大肚萬里長城的，完全不強迫。)
下課後，就一起來找我簽「轉社單」。
我關心著問為什麼？
學生很坦率∶爬山太辛苦，不適合我。
我看了一下轉到甚麼社。
有點不是滋味的說∶轉去XX社啊，不錯，有冷氣吹...。
第二，要有退出機制。
常規課程，以一年為期。
社團課，半年之後，就可以再次選擇。
發現彼此不適合，早早分手，下一段感情會更好，不必藕斷絲連。
9/12第一次上課
2024年9月，「山野教育社」敲鐘掛牌上市。
第一次上課，面對一群小蘿蔔頭。
我其實不知道，他們為何而來。
雖然我的簡介寫得很清楚∶講爬山，然後去爬山。
但他們有些時候，會選擇性地成為「文盲」。
任憑你字寫多寫少，都當成不存在。
我真心覺得，當代影音的氾濫，使得人類正在「退化」。
在古代，貴族才識字，販夫走卒，只會聽跟說，不會讀跟寫。
而現代人，不只是國中生，成年人也一樣。
越來越無法閱讀了，而且更多的時候是，寫篇「記敘」文都有問題。
孩子需要典範，大人自己從不閱讀、從不寫篇日記，靠學校老師逼？
抱歉，扯出去了，我們再扯回來。
國中不比大學啊。
大學生會進某社團，至少知道社團幹嘛的？自己想不想加入？
國中生可能根本搞不清楚狀況，就來了。
所以在教室內，我展示了一些爬山照片。
然後提出一個邀請∶
「你願意跟我去爬山嗎？」
如果不願意，一樣可以待在這個社團裡。
一週一次的室內課，就當成來聽我講「山中故事」。
我們可以這樣「混」一個學期，甚至一年。
至於想爬山的，我就把你當「子弟兵」看待了。
室內課只是社團前菜。
社團「主菜」，其實在操場、在樓梯間、在大肚萬里長城、在東卯山、也在麟趾山、合歡山、合歡西峰，更可以在玉山。
你不想去我絕對不勉強。
帶學生出野外，是絕大多數公立體制內教師，所不願、不能的。
因為所冒風險，遠比教室、操場、自然科學博物館、義大世界等，要大上很多。
你沒有意願，我何必強拉你...。
如果你想爬，那好，來。
跟著我的背影，我們每周五放學後「團練」跑步、爬樓梯。
國二沒有社團課了，我依舊把你當社團成員。
你沒有辦法來教室上課，就來操場找我。
每週五團練
邀約已經發出去了。
其實它更像是一個承諾。
未來，我們會走多遠，我真的沒底。
但只要你願意走，我們可以花上幾年，不管你是不是成了校友。
我會帶著你，一起上玉山。
中秋時跟父母談起這件事，得到了一些些的「反」鼓勵。
他們又嘮叨了三十幾年前，為了保護學生，用肉身抵擋虎頭蜂而身亡的老師。
我真不知道，這麼多年下來，聽多了老師犧牲的事件。
(未必是犧牲生命，更多的案例是時間、家庭。)
起到的效果，到底是鼓勵我，還是勸退我？
或許他們也很掙扎。
先是勸不住我爬百岳，然後現在是，帶著學生去爬山...。
討論的話題從「善泳者溺於水」逐漸變成「盡人事而聽天命」。
一路走到這，我發現，我生命中好多次「掙扎中做出決定」。
掙扎似乎是個好現象。
或許有掙扎，代表著前思後量跟深思熟慮，也意味著一旦決定，很少回頭。
不輕易落子，但落子無悔。
