教育觀察：學測放榜，你家的考生還好嗎？
昨天學測放榜，戰戰兢兢的問學生還好嗎？（很怕傷了他們的心，但不問又很奇怪）沒想到得到一個答案是，「考爆了……」
咦？！我好困惑。明明剛考完，學生就報告很簡單很開心，怎麼成績並不理想？（雖然我教的國文已經是他各科成績最高的……，但上課時間其實也太少……是不是臨時抱佛腳有一些前提？改天再來寫~）
決定自己寫考題試試，嗯，頗有難度，至少比去年難。
可是為什麼我覺得難的題目，學生卻覺得簡單，但又考爆了？？？
嗄？為什麼你覺得簡單，卻考得不理想？
我上網查了今年國文科的答題狀況，雖然學測剛結束時的新聞稿，有不具名的高中老師說今年考題是中間偏易，但仔細看分數恐怕不是如此。一個證據是國文滿級分的人數是近15年最低，另一則是國文科級分人數的分布比前兩年相對左移。廣大的莘莘學子肯定會刷題，（有過相當的經驗）卻考成這樣……顯然今年國文科題目稍難。
但，為什麼我學生的「感覺」卻不是如此？
除了考試技巧、時間掌控等因素，考後鬆一口氣的回想也可能並不準確。我思考了很久，還有一個可能是「自我評估能力不足」。（實際狀況太多，還需要進一步評估，文章裡只好一直說「可能」，也是要提醒家長找出孩子遇到的困難點。）
心理學上有個達克效應 (Dunning-Kruger effect)，又被稱為「井蛙現象」。指的是能力較低的人往往會誤判自己的表現，認為自己比實際情況更優秀。從其他科目的成績來看，很有可能真的是中、後段的學生會遇到的情況……。
中、後段的學生當然無妨，畢竟每個人都有專長。但他們往往又自述「刷題很認真！我又刷了多少題……」聽起來令人心疼。（這種學生不一定是不努力，而是不知道可以怎麼努力……）
但死命刷題不一定有用啊！
你有想過要怎麼準備嗎？
仔細思考這類學生的狀況，一個當然是過去的累積不足，當社會以同樣標準檢視，落下的能力會隨著時間愈差愈多；另一方面也沒有「有效調整學習策略」，容易形成「固定的錯誤認知模式」。
這類學生如果只停留在表面理解，沒有深入掌握題目背後的邏輯或關鍵點，會忽略了需要深思熟慮的部分。意思是面對新題目時，沿用過去的直覺判斷，無法準確評估題目的真實難度。
這種認知落差，在面對今年較高階的題目時，就會特別明顯……
其實，在每一次考試後需要自我反思，否則可能習慣性忽略細節或關鍵概念，導致在測驗前期過度自信，而後在實際考試中暴露出與自我感知不符的知識盲區。（不過這又拉回來如何面對真實的自我，並踏實的累積，千萬不要因為學不好就覺得自己很差勁……要試著想我們只是「還沒」學好！）
簡單來說，這種類型的學生可能是「不知道自己不知道」，所以沒辦法通過修正考試策略，來調整學習節奏，導致白忙一場。
學習如何更客觀評估自己的實力與題目難度，需要成人適時引導。當然，也需要一點時間，修正學習策略，真實的累積能力。
祝福所有學生都能錄取理想科系~
