從官員身份被調到教育現場的《御上先生》，乍看之下，會以為這是齣「校園群像劇」，實質上卻與日本的政治生態脫不了關係；打從開播後被松坂桃李精湛的演技唬得一愣一愣的，不少與貴族學校的學生當眾對峙的長鏡頭戲份，也像是用社會人的方式直球對決，氣場強大的演技看得讓人都快喘不過氣來。
ヤマトタケル，日本武尊－倭建命
劇中以日本神話英雄為屬名的神秘人物，不斷地發送爆料性質的傳真，傳真的發送者是象徵著霞關官僚的日本武尊－倭建命，他是日本彌生時代的人物。傳說中的武尊力大無窮，善用智謀，而武尊所設置的關所，就是後來常用來隱喻日本中央政府的「霞ヶ関」霞關。
另外，傳真內文提到的「平川門」，在江戶時代則有「不淨門」的意思。暗示著學校有黑箱操作的問題，意味著掌權者透過「後門入學」的不當方式來侵害教育體制。
其實，誰是倭建命？而誰又是官僚體制的幕後黑手？一般推理劇都會找最終大魔王的娛樂效果，並不是這齣戲的重點。
「personal is political.」個人即政治
「個人即政治」幾乎是貫穿全劇的一句話，也能稱為私人的即政治的，這是一種政治論點。
一般來說個人在生活中遭遇到的問題，往往都要個人自己設法去解決，但其實這是社會問題，都需要透過政治干預才能產生變化。
《御上先生》最終的目的，是引導學生們在學習階段就得先學會思考的技能；訓練學生們的思辨能力然而思考力，並非只是用來考試解題，而是持續思考的力量，即使那個問題沒有正確解答，也不要放棄繼續思考。
「真正的菁英，應該要關心弱者。」
有別於常見的校園劇，總是像在打怪般地解決問題學生，這個《御上先生》總是一直拋出思辨問題給學生們，讓孩子們產生開放式對話，彼此之間能自行討論出解決的方法。他總是對學生說：「用心思考」、「讓我們一起思考吧！」
在孩子們心裡種下一顆種子，未來能成長出什麼？卻是每個人的獨特性與個別性的差異。
在高度開發的社會裡，高等教育培養出所謂的社會菁英，卻不一定所有的菁英都能為社會做出貢獻，往往只是造就出一群自視甚高，有錢有車有房，或甚至擁有極大的國家政治權力，卻不斷地往腐敗貪婪的社會制度而去。
難道這就是所謂的菁英嗎？
勉勵新世代的孩子，要能保持獨立且開放式思考的同時，受過填鴨式教育長大的大人們，才更應該去思考制度面的問題。「一起思考吧！」雖然很說教，但我還真喜歡松坂桃李這句在劇中，不曉得總共講了幾遍的台詞呢！
－－－－－－－－－這是防雷線，建議看完本劇再來看彩蛋喔！－－－－－－－－－
題外話是，雖然《御上先生》這齣劇的主題相當不有趣，劇組仍然是埋了許多彩蛋來緩和嚴肅的氣氛...
彩蛋1. 次元の部屋
個性活潑開朗的次元同學，運用AI科技來幫助自己學習、建立邏輯思考，光看他的房間根本就像是在當駭客吧！但要仔細觀察，其實劇組佈置了許多日本動畫魯邦三世的收藏物件，讓這個角色多了許多童心未泯的感覺！
而飾演次元同學的演員，看他的五官應該不難猜，他就是潮流男神窪塚洋介的兒子窪塚愛流。老爸可是演過上個世代的校園劇 《麻辣教師GTO》，算是一個有意義的傳承了吧！
彩蛋２.弓弦的辯護律師竟然是!?
本劇開場時，作為蝴蝶效應，進而引發教育改革的一宗命案，嫌犯真山弓弦（堀田真由 飾演)在最終回也來到法庭面臨法律審判，只是鏡頭撇見堀田真由曾經出演過律政劇《反英雄》，當中的長谷川律師與匠海律師，也特地來幫忙辯護嗎？
圖片與資料來源: 「御上先生」日曜劇場【公式】X日曜劇場『御上先生』
