十一樓是孫老師的專屬實驗樓層。
十一樓之一是倉庫，擺放標本、樣本、各種金屬製品與通電設備；十一樓之二是孫老師的辦公區域，堆滿內湖哨站搜刮來的教科書、使用手冊、雜誌、期刊等；十樓之四受損嚴重無法使用；十樓之三才是真正意義上的化學實驗室。
十樓之三的廚房裡，流理台鋪上不鏽鋼板當實驗台，廚房櫃裡擺有試管架、天平、溫度計、量筒等等，大型設備則擺放在餐廳客廳，簡單的如冰箱、防潮箱，複雜的如離心機、切片機等。能帶回哨站多少、洪傑與鋒哥就搜刮多少，與其這些器材放在學校的實驗室裡積灰塵，不如搬到哨站。
以往陳承進實驗室前，孫老師會說明今天的實驗項目與流程，並且穿實驗服、配戴手套、護目鏡等，孫老師一樣要求嚴格，讓「做實驗」本身很有儀式感。
但這回，孫老師踩著泥巴就進來了。
陳承後腳跟上，發現實驗室格外凌亂，手繪的剖面圖與書本舖滿桌面，書上有沾染不明液體的手套與食物碎屑，地上攤平的報紙上有血跡與碎肉，以及一股海獸的屍臭味。
平日整潔有秩序的實驗室，終於像一回「瘋狂科學家的實驗室」。
「我要製作乙醚。」孫老師說，「把乙醇跟硫酸拿給我，有多少拿多少，比例抓一比二，硫酸你知道放哪吧？」
陳承到櫃子裡找硫酸瓶 ── 瓶子跟平日擺放不同，沒有依序照標籤顏色排列，害陳承手忙腳亂。
「還沒找到？」孫老師插手後，繼續說，「去拿蒸餾器，待會要分離乙醚跟水。」
「為什麼要製作乙醚？」陳承問，「你身體不舒服嗎？」
「我？怎麼可能？」孫老師愣了幾秒，「我還沒跟你說，我解剖掉上一隻扇尾蜥，確定牠們的生理構造，這隻我要活體研究。
扇尾蜥沒有牙齒，卻能消化海生藤，代表牠們能分泌溶解木質素的物質，並且這個物質不會破壞纖維素，牠們後續才能吸收養分。
我要利用扇尾蜥，製作纖維酒精，而且是高濃度的無水酒精！」
「拿來燒嗎？」陳承問。
「對，當燃料。」孫老師回答，「和平時期沒辦法大量製造纖維酒精，因為理想的原物料和食用農作物衝突，燃料只能用次等的農業廢棄物，但無論是草稈或果皮，都含有蠟質跟木質素，阻礙酵素和纖維素作用。
但如果提煉扇尾蜥分泌的物質，再搭配到處都有的海生藤，等於我們有用不完的能源！」
「孫老師，我們能不能像以前一樣，一步一步來？」陳承問，「要不要休息一下？」
「你沒睡飽？」孫老師皺眉頭，「還是我看起來很累？」
陳承搖頭，「多少乙醚才能麻醉扇尾蜥，我們連這個都不知道。」
「所以我們要趕快做實驗，如果藥劑過量，還有時間再抓一隻。」孫老師說，「唉，你覺得我很奇怪，對吧？」
陳承稱是。
「因為我們以前太鬆懈，現在得跟時間賽跑。每晚一分鐘，可能多犧牲一個人。」孫老師說，「我問你，上校為什麼會死？為什麼陽明山聚落不願意收留難民？」
陳承茫然，話題跳得有點大。
「因為窮，」孫老師自問自答，「食物不夠，資源不夠，設備不夠。山上什麼都缺。」
「但是，」孫老師不自覺舉起手，「只要我們能製作酒精，下一步就是乙醇發電機，乙醇馬達，乙醇汽車.....我們會開啟『乙醇革命』，我們可以能源自主，所有的生產能力都能上升好幾個台階，每個人都可以吃的飽、用的好，再也不會有狗屁不通的政變！
你現在能懂纖維酒精的重要性嗎？」
孫老師講得激動，差點咬到舌頭，連忙喘口氣、找水喝。
陳承沒有立刻回答孫老師。
陳承明白生質燃料的重要性，也明白扇尾蜥的實驗，理論上可行，實務上難在於如何穩定獲取「該物質」，以及提煉「該物質」。
只要能克服，每一株隨處可見的海生藤，都等於流出石油的樹。
但，擁有乙醇後，陽明山聚落就能有美好未來嗎？
陳承想不通「是」或「否」，以往所有洪傑說過的歷史故事和道理，此時匯集成一個簡單的答案：
「不知道。」陳承說，「太難了，我不確定。」
「對你還太早了嗎？」孫老師搖頭，「你回去學習吧，我自己來。」
