我也不曉得該從甚麼脈絡開始說起。或者是說脈絡也不知道在哪裡?
只是夾於努力就有回報的戰後嬰兒潮世代跟真實做自己的世代之間有很多話想要說。
從教育開始好了
連當年年幼(?的我都覺得「人人有大學唸」的政策聽起來都覺得荒謬。更不要說現在回頭看更加的荒唐了。公立的一間一間併、私立的一間一間倒，這樣的情況都不知道維持了幾年?而且按照學校單位的行事風格，不會有甚麼警示、基本上每次都是「驚傳」、「突然」等等毫無預警的倒閉；畢竟學校的名譽仍舊是重中之重。而私立學校的經營更是不易，使用經費的時候東扣扣西減減，學系的招生狀況更是慘不忍睹。特別是文學、語文類別的科系更是不用說了。甚至是只有朝到個位數的學生、最後只能合併到其他類似的科系去。匪夷所思的N年一貫
當年的九年一貫我都已經覺得莫名其妙更不用說現在還施行了十二年國教還超過十年了。就讀國中的時候，班上四分之三的同學都沒有想要就學的意願。不覺得這有甚麼，我只覺得教室好像困住他們一樣、為什麼要逼他們乖乖地坐在教室裡面呢?唸書對他們來說根本毫無意義跟價值可言，課堂上也就是抄抄解答、打瞌睡、等下課衝合作社而已。多年後曾參加過一次同學會，他們也各自有家庭、有的也到國外遊歷過；想不想繼續念高中、想不想繼續就學根本不會影響他們享受人生。然而我們被一直灌輸的就是:要唸書、不然會學壞、工作不好找、做苦力等等；都只是要你—聽話、服從、甘願成為員工。
十二年一貫更不用說了。當年唸高三每天真的寫考卷寫到瘋掉，還想讓全國的青少年都如此?然後上了大學畢業之後發現學校倒閉連母校都回不去?
當然，我也離開學校一陣子了。可能都也只是個案，但這些個案連結的都是一個個獨立的人生；這些人生交織而成的就是一個地區、一個國家、以至於一整個世界的環境、氛圍。難道一定要這樣粗糙暴力嗎?難道不能讓正值青春活力的少年們發揮自己的能力嗎?雖然和我同輩的朋友同學們也置身於教育界的第一線教師，致力給他們言教身教的全方位教育；但這種可以說是耽誤生命多樣成長的政策在上位者就不能再多檢討嗎?
好我要開噴了
教育的確需要時間、也的確需要金錢。但我真的看不到那些經費是花在哪裡?好多學校都經營困難，只怪少子化未免也太不負責了吧?教師還要兼任行政職?還要負責招生?教師實習還沒有實習費?還是說教育部這三個字就是寫好看的我只要考進去學會道歉就好了?發生甚麼事怎麼樣都還是丟回給學校自己處理，天天打太極我還真的不知道意義在哪裡?甚麼都要下面的扛那主管機關是在哈囉?
我們只能自己找到出路。
我是郁夫人，泡在奶茶裡的筆耕著
