「我讀過那麼多書，可大多都忘了⋯⋯
老師，那這樣讀書還有什麼意義呢？」
這是個好奇的學生問老師的話。老師沒回答，只是靜靜地看著他。
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幾天後，兩人坐在河邊。
老師忽然對學生說：
「我口渴了，請舀點水來——
用那邊地上的舊濾網。」
學生一愣，這要求太荒唐了。
濾網滿是孔洞，怎麼可能盛水？
但他不敢反駁。
他撿起濾網，開始嘗試。
一次、兩次……一遍又一遍。
他跑得更快，換角度舀水，
甚至用手掌堵住網眼。
可一滴水也留不住。
最後筋疲力盡、滿心挫敗，
他把濾網放在老師腳邊，說：
「老師，我做不到。這根本不可能。」
老師慈祥地望著他，輕聲道：
「你沒有失敗。看看那個濾網吧。」
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學生低頭一看——
那個又黑又舊的濾網，此刻閃閃發亮。
雖然水從未停留，卻在一次次沖刷中，
讓它變的潔淨如新。
老師接著說：
「讀書也是這樣。
不必記得所有細節，
也不必擔心知識像水一樣流走……
因為在你閱讀的過程中，
心靈被洗滌，精神被更新，
思想得到呼吸。
即使你未曾察覺，
你已在潛移默化中煥然一新。」
我喜歡這個故事。
它提醒我：
閱讀的價值，不在於記住多少，
而在於被文字洗滌過的心。
故事中的「濾網」是個動人的比喻。
在舀水的過程中，流失的水把濾網洗得發亮。
就像我們讀書時，知識也許記不全，
但思想的清流，會悄悄沖刷我們的靈魂。
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「習坎，有孚，維心亨，行有尚」──《坎卦》
閱讀如入《坎》中，一書一境，
恰似被滾滾而來的知識水流反覆浸潤。
雖然「水流不留形」，卻能洗滌心垢。
坎之為「險」，亦為「入深」。
象徵學習過程中的反覆與沉浸。
那「潤物無聲」的力量，
使心靈逐漸通達亨通，終得獎賞。
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「鴻漸於陸，其羽可用為儀」──《漸卦》上九
書讀得久，雖無驟變，
卻在無形中積累成氣度。
正如大雁南飛，從沼澤到高原，
步步漸進，終成文羽。
也像那濾網，在流水中去蕪存菁，
撈起一粒粒智慧的金砂。
這象徵「潛移默化」的涵養，
不為速成，只為厚積。
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「濾網舀水」的故事提醒我們：
讀書，不是為了填滿記憶，
而是為了滋養、淨化心靈。
在重複的閱讀中，會無形地
改變我們的氣質、眼光與心境。
這，才是讀書真正的意義。
讀書如濾網舀水，不但洗滌網眼，還可能淘出金砂。（漢克設計，AI生成圖）
