在康橋國際學校G7，每一位補習家教老師都知道孩子的英語轉換期很關鍵。
只是大多數孩子不會說出口的迷惘是，
孩子其實不是不會，是不知道在學什麼。
孩子其實比我們想像得更努力，而他真正卡住的不是知識，而是語言。
以下是康橋G7學生最常遇到的四種卡關，我想讓康橋家長知道卡住其實是正常的。
一、Math：看得懂每個字，但抓不到邏輯，
很多康橋學生告訴我，
老師，我不是不會算，我是看不懂題目到底要我做什麼。
Math用的英文不是普通英文，而是精準，壓縮，
一句話可能有三層邏輯，
康橋孩子若用中文模式理解，永遠像在拆炸彈。
Science 的問題在於字彙：
字是簡單的，
句子卻很密，
段落像一座資訊森林，
孩子最常說，
老師我懂細胞的意思，但我看不懂課本在講什麼。
翻譯式的閱讀模式，永遠無法理解科學在說什麼。
三、Literature：不是看不懂英文，是看不懂深度，
Literature 的困難不在語言，而在tone、author’s purpose、
theme、perspective、inference，
這些技能不可能用中文翻譯得出來，因為中文背不起作者的意圖。
這是康橋G7孩子最需要專業引導的地方。
四、Social Studies：內容不難，但太多抽象詞彙
Government、Culture、Society、Economics、
Influence、Impact、Migration，
這些詞單獨看都簡單，但放在一段文字中，孩子就會像陷入流沙。
問題其實不在知識，而在語言邏輯，
康橋孩子不是學不會，而是用錯學習模式。
用中文大腦學英文科目，就像用直排輪參加馬拉松，
能前進，但永遠追不上真正的節奏。
這就是為什麼我總說，
康橋學生不需要補很多科目，他需要的是一個能讓他用英文理解世界的老師。
走進全英文課程後，孩子的四科會同步提昇，
當孩子開始用英文思維，他會看到自己能力的巨大差距，
Science不再是死背字，而是能流暢理解概念，
Math的long question不再是恐懼，而是邏輯題，
Literature能夠讀出弦外之音，
Social Studies不再需要中文輔助，
英文腦不是天生，而是養成。
當孩子願意走進這樣的沉浸式學習，他就有機會在康橋G7建立一生受用的語言能力。
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