放寒假了。
終於可以階段性的可以寫寫我在加拿大教育觀察日記。
最近收到孩子的學期報告單，
（有點像兩個月內孩子在學校的學習表現觀察表）
我其實蠻感動的。
老師的觀察很細，會寫出孩子的學習態度、互動模式，
還附上可以幫助孩子達成目標的具體建議。
我發現，加拿大的學校雖然看起來輕鬆、幾乎都在玩，
每天也都沒有功課，但老師其實花了非常多心思在設計與觀察。
每一個遊戲、每一個小活動背後都有學習的意圖。
例如：
＊玩積木 → 訓練空間概念、合作與問題解決。
＊角色扮演 → 學習語言表達與社交互動。
＊繪畫與講故事 → 發展敘事能力與情緒辨識。
老師要事先設計「遊戲中要觀察的能力面向」，
再記錄孩子的行為作為學習證據。
觀察是老師的日常功課，他們不只是看孩子做了什麼，而是看：
＊孩子遇到困難時的反應
＊是否願意嘗試新方法
＊與同學互動時展現出什麼樣的情緒與態度。
其中有一個很有趣，
聖誕節寒假前，老師會佈置聖誕小精靈elf在各個角落，
每天Elf會呈現不同的姿態，
兒子放學會回家總會搶著跟我說：
今天我們教室後面佈置的自畫像每個人都被畫了鬍子，
然後我看到elf在旁邊微笑著拿著筆，也被畫了鬍子！
Elf的聖誕傳統
一天elf是爬到很高教室銀幕上方的燈，
隔天他摔倒在地上，然後身上黏著很多ＯＫ蹦！
他還會亂貼貼紙在教室每個角落
這個看似每日在教室搗蛋的小精靈，其實是北美近 20 年最紅的聖誕習俗之一。
12 月初出現，12/24 晚上回北極
傳說設定是：
Elf 是 Santa 的助手，白天「靜止不動」
晚上偷偷移動、觀察孩子行為，並回報給 Santa 🎅
這是老師花心思佈置給孩子的驚喜，結合北美的傳統文化，
又有一點點風紀股長意味（笑）。
讓孩子對於教室的認知不是一成不變的，
每天都能打開眼光，也期待著去發現新的風景。
一直以來，我想帶孩子來加拿大學習，
心裡就是希望「延長他們的童年」，
而這個願望算是具體的實現了，
也是讓我很感動，很歡喜的部分。
這裡教育的低年級有一種微妙的鬆弛感，但這種鬆很重要，
因為這不會讓孩子下意識的去排斥學習，或否定自己。
節奏點在快要不耐煩的時候，就止損了，
學習裡面更包含了各種遊戲的穿插。
有一次，我請小兒子帶我去學校的廁所，
我們一起穿越了學校很長的走廊，
走廊上每走10-15步就會貼著「寫著字母🖐️」的圖卡，
小兒子邊走在走廊上就會說
A high five🖐️
W high five🖐️
Z high five🖐️
兒子會一一跟圖卡擊掌。
走到廁所前，
他大概已經跟10個字母擊掌，也差不多學會認字母了（？）
我真的覺得這樣學習策略超棒，也超成功。
玩中學，不正是孩子每天都在做的事？
所以孩子們在學校的時候，是很快樂的，
就算他們英文九成以上都聽不懂，
我從旁觀察，也沒有覺得他們真的交到什麼朋友，
他們卻很具體的回應我「不想再回台灣上課了」。
教育，理應應該這樣不著痕跡，
讓孩子在被理解與信任的氛圍中，自然地成長。
但這樣的「不著痕跡」，其實是最不容易的。
因為它需要老師深刻地觀察、放下控制、耐心地等待，
也需要家長相信：學習，不一定要有壓力，
它可以是溫柔而自由地發生著。
這也讓我真正看見什麼叫
「尊重孩子的節奏」，又或者說「讓孩子當真正的孩子」。
—
聖誕假期前，
我去參加了北美會例行舉辦的音樂會。
它為了體諒爸媽的工作時間，
音樂會的時間分上下午兩場，
表演內容是一樣的。
低年級幼兒園組是每班上台唱兩首歌。
準時抵達的我跟先生，只能在會場的最後一排，
觀眾們塞滿整個體育場，應該是阿公阿嬤親友都到場支持的人數。
每個孩子出場，眼神會不停地尋找，
而親友們也會很大力的揮動他們的手。
當視線相會，孩子表情一臉放心了，
之後或許害羞又或許大聲唱歌，
這對孩子來說真的好重要：
你來了！我看到你了。
我來了！我也看見你了。
我在上午場因為拍攝的角度太遠，也怕下午場的人數會遞減，
我提前半小時趕到，再次參加一次下午的音樂會，
表示支持孩子們的表演，希望減少空位。
沒想到，排場一樣是空前盛況，
我還要排隊入場（笑）
多數的爸媽親友們，早上出席，下午也到場了。
在孩子們的純淨歌聲中，
我哭了，
內心有個聲音不停地迴盪著：
「守護孩子們⋯⋯」
「守護孩子們⋯⋯」
「守護孩子們⋯⋯」
