一年級上學期9月4日日記
第一次體育課與康樂股長的角色
早上送建寶上學的途中，談起昨天第一次上體育課的情形。他被同學選為康樂股長，負責體育課的相關事宜。體育老師要同學依序自我介紹：來自哪一所國中、喜歡的科目是什麼。有幾位同學說喜歡體育，老師聽了頻頻點頭，表示肯定；而他則很誠實地說自己喜歡數學。沒想到底下有同學私下竊語：「那怎麼會當康樂股長？」他也小聲回說：「我是被選出來的，又不是志願的。」
其實，若只從「喜不喜歡體育」來看，這樣的質疑未免過於表面。他從小就非常喜歡運動，學過中國功夫、練過直排輪，我也帶他學過騎腳踏車、游泳、籃球、乒乓球、羽毛球。無論哪一種運動，他都學得很快，更重要的是他的學習企圖心——只要想學，就會用心學會。這種態度，本身就是運動精神的一部分，只是未必寫在成績單或自我介紹裡。
橄欖球初體驗
班上同學來自不同國中，其中體育資優生來自雲林。本週下一次體育課，也就是今天，要上的是學校的校球——橄欖球。他很喜歡運動，卻從未接觸過橄欖球，對他而言是全新的體驗。我想，今天下課後，他一定會有不少心得。下週則是游泳課，需要自備泳裝。有同學問老師，若忘了帶，是不是可以不用下水？老師的回答頗具「教育效果」——可以在池畔練習捷式划水動作，左手一下、右手一下，老師先帶全班做一百次，接著每一位沒帶泳裝的同學，都要上來再帶全班做一次。也就是說，若有 N 個人沒帶，全班就得做 N+1 次的一百下。這招實在夠狠，也很有效，看來下週不太會有人敢忘記帶泳裝。
歷史課的第一堂
也聊到第一次上歷史課。老師說，第一次上課比較輕鬆，於是講了許多歷史故事，整堂課在愉快的氣氛中度過。他卻有點擔心，覺得這樣的輕鬆是否只限於第一週？下週開始，會不會就不那麼輕鬆了？這樣的預期，其實反映出他對高中學習節奏的敏感，也顯示他已隱約感受到課業壓力正在成形。
理科腦袋遇上文學
昨晚的補習科目是他們口中「最難」的國文。對像建寶這樣偏自然科學傾向的學生而言，國文往往是最難跨越的一道門檻，這點我並不感到意外。文學的思考方式與自然科學完全不同。他常和我討論，為什麼某些文學文章寫得那麼迂迴，讀來總是很難一下子搞清楚作者在想什麼？「直接了當不好嗎？」他說。對他而言，數學是一就是一、二就是二；物理該怎麼樣，就怎麼樣，清楚明白、不拐彎抹角。當然，若真如他所想，文學恐怕就不成其為文學了。文學的美，正是在於它留下大量想像空間，甚至允許每個人有不同的理解。只能說，理科孩子多半直來直往，這也是一種性格特質。
人際關係在相處中慢慢發酵
同學相處至今約三、四天，他也慢慢認識了幾位同學。第一天時，他曾覺得有位同學說話尖銳，有些讓人不舒服；但今天卻說，實際相處後，那種感覺淡了，反而多了幾分親切。或許正如俗話所說，「見面三分情」，在日常互動中逐漸了解彼此，原本的距離感自然會拉近，人際關係也隨之柔軟起來。
看著他一點一滴適應新的學習環境、角色與人際關係，我深刻感受到，高中生活的壓力不只來自課業，更來自各種新的期待與定位。這些看似瑣碎的日常片段，其實正是孩子成長過程中最真實、也最值得被理解的部分。
