我和我的鋼鐵班級@屬於大溪老街的時空記憶

大溪區位於桃園市，因「大漢溪」流經而得名。大溪區原為復興區的「木材輸出」門戶，以大漢溪為河運輸出管道，雖然現在河運已經不再，但在當地仍可見到過去的「古渡頭」。大漢溪兩旁為台灣「河階地形」之代表，但在「石門水庫」建立之後，因為水量減少，下切力道不足，使河階形成作用趨緩。

大溪特產為「大溪豆乾」及「木製品」為主，其中又以紅木神桌聞名。因此大溪木藝技術又結合在地傳統祀神藝陣神將《俗名：大仙尪》 ，讓大溪擁有上百尊的大仙尪又有大溪神將窟的美名。

大溪區最早稱爲大姑陷，源自於平埔族霄裡社人稱大漢溪爲「Takoham」之音譯。乾隆年間，漳州人沿著大漢溪逆流而上，到此地開墾，因爲漢人認爲「陷」字不吉利，就以地處河崁地形，取「崁」代「陷」成為「大姑崁」。同治四年（西元1865年）李騰芳中舉，鄉民爲彰顯科舉功名，又將地名改爲「大科崁」，光緒年間巡撫劉銘傳在此設立大嵙崁撫墾局，又將「大科崁」改成爲「大嵙崁」，最後在1920年，臺灣總督府將地名改為「大溪」，此名稱就沿用至今。

清初之時，當台北盆地逐漸為漢人所開拓時，泰雅族等原住民就溯大漢溪而上尋找新住所，所以大溪最初實為「霄裡社」與「泰雅族」等原住民散居之地。清乾隆年間首次有「漳州人」沿河逆水到此開墾，此地就逐漸成為漢人與原住民雜居的聚落。嘉慶八年(西元 1803 年)，新莊的「林本源家族」因「漳泉械鬥」舉家避禍於此，也因林家的入住，促進了當地的繁榮。其後更因劉銘傳的山地開發政策，使大溪當時以「大嵙崁」之名成為台灣最內陸的河港，在「淡水河」發展史中佔有著重要的地位。

自 1892 年始，大溪進入了「航運」的黃金時期。發達的航運、豐富的物產、大量的製腦、製茶、採煤工人及運輸業者湧入大溪，帆船從淡水經大稻埕、艋舺、新莊、抵達大嵙崁，外商也競設洋行於此，大小不下三四百家。「日據初年」，日人在全省各地展開市區改正計劃，大溪傳統街屋從此改頭換面，在工匠的巧手下，臨街的立面出現了華麗的「仿巴洛克式」浮雕山牆。

然而好景不常，這一個與水共生的城鎮，就在泥沙淤塞、不利船行、失去交通的重要地位後，漸漸沈寂為一個一般的小鎮。但因歷史發展所傳承下來的文化資產，卻賦予大溪老鎮與眾不同的城鎮特色。「和平街」及「老城中心」一帶，「巴洛克風格」的建築形式與都市結構，以及通往港口的「石板古道」，見證了當年商業鼎盛、萬商雲集的繁華，這些歷史陳跡都構成大溪老街區極為特殊，足以傲人的聚落風貌，也細膩地記錄著大溪鎮發展的歷史。

出發前兩天，地理老師癸月利用一節課的時間跟孩子介紹了大溪老街的地理及歷史的沿革，並且針對這次地理實察的時程規劃及相關注意事項，跟孩子做了詳盡的行前說明。出發前一天，又利用一節課的時間，讓孩子以小組為單位（共分成六組），依照著實察手冊裡的內容，利用智慧型手機上網查詢各自所需的資料或資訊，規劃出一條兩個小時的旅遊行程，當然除了地理老師規定的記得打卡熱點，哪裡有好吃的，哪裡有好玩的，哪裡有好拍的，都期待孩子可以不要用走馬看花的心態看待，深度的學習才能累積自己經驗的厚度。

感謝癸月老師製作的精美實察手冊，因為經費有限，又有哪幾頁一定要印成彩色的需求，不忍心這個大肚婆到處亂跑，光這個禮拜我就跑到影印店跟老闆確認了兩三次。不過當學生拿到手的時候，開心的撫摸著手冊說「好高級唷」，怎麼有一種「辛苦都值得」的感覺。

一節課過後，雖然發現孩子規劃出來的兩小時旅遊行程有點陽春，但這卻可能是他們這輩子第一次為自己規劃自己旅遊的動線，要在5-6個人的小團體裡面看著地圖，搜尋可用資訊，然後規劃出大家都滿意的動線，看似簡單，卻也不簡單。

我就是在一旁看著，就是陪伴，急不得，也不用急，我只不斷跟孩子提醒著：「配合實察手冊的問題規劃」、「注意集合時間」、「注意安全」。我心裡對素養導向教學的理解就是「給孩子魚吃，也要教孩子如何釣魚」，於是我用這樣的理念串起整堂課的脈絡。發現問題（實察手冊）→確認問題（老師引導）→蒐集資料（手機使用）→溝通討論（小組合作）→篩選可用資訊（好吃、好玩、有用的）→規劃可行方案（時間限制）→解決生活中的問題。

謝謝癸月老師的運籌帷幄。謝謝所有高二導師的陪伴。謝謝所有高中社會科老師的全力支援。謝謝教務處怡靜老師的救援。謝謝學務處政琪教官的陪伴。

更感謝出發前癸月老師和政琪教官再次的叮嚀與提醒，因為路上的交通事故、遲到同學和交通車聯繫問題，這群神隊友更即時的透過LINE隨時更新、修正與確認。我想最棒的就是這群孩子平常雖然都吊兒郎噹，但是卻隨時記著他們是誰，還有從哪裡來，老實說，新屋高中的老師都把這群來自各地的孩子教得很好。

因為我一早臨時要到健行科大參與一個諮詢會議，除了請怡靜老師擔任班上的副導師，學生出發後立馬在臉書的班版發正式的【提醒文】，並請班長在即時通知各組組長，再次提醒這些孩子應該注意的細節（在班版上即時傳遞訊息，並且跟孩子用臉書訊息保持聯繫，是這幾個月來跟孩子培養的默契）

1.抵達大溪老街之後，以組別為單位，在大溪橋上，擋不到人的地方，以組別為單位集合，點名（黃禮彬那組，麻煩把他召喚回來）。

2.集合完畢，俐君老師會為大家解說大溪的地形，從大溪橋沿路解說到走上台階，一直到中正公園（大溪公園），前後應該20分鐘，等俐君老師宣布解散。

3.依照各組規劃的行程進行，各自進行各組的地理視察。【注意：1120在福仁宮集合（大溪老街裡面的廟），領午餐（飯卷）。每一組給我5張合照，還有5張地理視察的認真照。】

4.1130-1245以小組為單位用餐。【注意：小心安全、小心保暖、隨時記住你代表高205班。每一組給我 #5張用餐生活照。】

5.1300-1450大溪實境遊戲。【注意：會有專人來引導，盡情的玩，拿出你打電動的鬥志，努力的破關。】

6.1450在福仁宮集合完畢。因為遊覽車要趕回來載其他學校的學生放學。1500集合，在福仁宮拍大合照，背景會是大溪老街和福仁宮。拍完照，就會前往石板古道（渡船頭餐廳旁邊），往下走，去跟所有高二會合。預計1540開車。

提醒1）所有時間請配合上述規劃調整，務必配合，請勿遲到。

提醒2）小心安全、小心保暖、隨時記住你代表高205班。

提醒3）出門在外，是我最重視大家表現的時刻，鋼鐵紀律/溫暖照應/愉悅心情。

在五個班導師+高中社會科老師（贊文、昌武）+教務處代表（怡靜老師）+學務處代表（政琪教官）的帶領下，大家隨著遊覽車到了大溪橋，走在壯麗的大溪橋上，真的有種回到過去的感覺。倒是我沒有到過蘆溝橋，但心裡怎麼浮現了這一段故事...

早上因為我臨時有要務，所以我請俐君（歷史老師）協助帶領我們班進行實際訪查前的講解與說明。現地探查比起坐在教室裡面，老師單向傳輸，有趣多了，至少書本裡面的東西人事物，都從平面化變成可以看得到聽得見聞得到的，看看這些孩子的專注的眼神就可以知道這些作為是有價值的...

古井舊址：新南街十字路口上有一口古井，因日據時代街尾未裝自來水，居民飲水洗濯唯其是賴，每每晨昏都聚集一些張媽李嬸，王姑趙婆，也成了互通消息的資訊站。

月眉通路：此處為和平路通往月眉的斜坡道路，相傳為清末李金興家族捐地、開闢而成，興建時就設有牌樓面，好讓亭仔腳連結一線。這條古道約有 140 年歷史。原有的牌樓面僅有弧形磚面承接 2 側邊柱，1998 年「大溪和平路美化工程」時，老街居民決議於加上「月眉通路」4 字，並於頂部增建 1 對洗石子堆花的雙獅戲綵球作為收頭，除了是月眉通路的門面外，也象徵事事如意、好事不斷的祈福之意。

當實察手冊看不懂，谷歌大神不知如何求助的時候，郵差肯定就是在地的萬事通，這些孩子根本就是素養達人嘛！完全就知道如何在夾縫中求生存！

走累了，當然也要照顧一下自己的肚子，大溪在地美食也是上港有名聲下港有出名，哪裡好拍的？哪裡好吃的？本來就是各組規劃行程中非常重要的一環，我給孩子的作業是：旅遊行程規劃，地理實察是針對大溪的地形地物歷史沿革進行探究，而遊程規劃則是希望孩子針對在地的特色與美食，練習將整個探查動線進行串連。很不一樣的地理實察行程吧，沒錯！我也這樣認為！吃飽才有力氣為下午實境解迷而奔跑阿！

在中正公園旁設置的微笑單車，也成為孩子們實際訪查的交通工具，其實我覺得這也很棒，因為每一組都可以有每一組的步調與方式，有的人也許覺得慢慢走，逐步探訪可以更深入的瞭解在地文化，有的人也許覺得搭配交通工具可以讓整個探訪任務更加順利，我覺得都很棒，因為素養導向教學中不就是要孩子學會正確的使用工具嗎？

由芒果遊戲協助帶領孩子進行下午的「大溪時空記憶」的實境解迷遊戲，你沒想到這也是我們今天地理實察中重要的一環吧！我們的癸月老師超強的，依據去年到觀新藻礁踏查的經驗，今年調整為實境解迷的方式，透過循序漸進的遊戲任務，讓孩子透過小組合作、分析推理與工具使用，更深入的認識大溪老街的核心價值，以及一些平常不會注意到的角落與歷史痕跡。

「大溪時空記憶」的故事是講述一個居住在大溪當地的老奶奶，因為她常常自言自語，甚至嘴邊常常掛著她穿梭時空的種種經歷。

這次遊戲以5-6人為一組，跟著任務包裡給予的提示信封破解謎題。整個遊戲過程利用網頁作為遊戲的破關認證，網頁上會有故事介紹、遊戲提示等資訊，玩家必須在頁面下輸入正確的資訊，才能進到下一關。隨著故事的進展與提示的揭露，最終會拼湊出老奶奶一段不為人知穿梭時空的祕密。

實境遊戲的第一關，地點設在當地信仰重鎮「福仁宮」。福仁宮建於嘉慶十八年（1813年），至今已有 200多年歷史。關鍵就在放在主神左右兩旁的姓氏對聯。

這關搭配道具包給予的貼紙，依照對聯拼貼即可得知故事中老奶奶的姓氏，並得知前往下一關的提示。本關透過巧妙的結合當地原有的姓氏對聯，讓原本不被注意到的廟宇角落與寺廟內部的擺設，能隨著關卡的設計一起被發掘。

每個關卡，都需要大家一起集思廣益，湊在一起看著關卡解謎提示，看誰能在最短的時間裡面，找出可以破關的蛛絲馬跡。不過遊戲就是這樣，專注並不一定看得出線索，有時候旁觀者清，反而可以一語道醒夢中人。

大溪老街裡面，仿巴洛克式建築的大溪牌樓，藏有重大的秘密唷！

萬一真的卡關，其實也不用擔心，小天使（孩子口中的提示哥）都會隨時在你需要幫助的時候默默的出現，給你感覺好像是線索又不知道是不是線索的提示...已故知名歌星鳳飛飛，也是這個遊戲中重要的RPG人物唷...

大溪老街另一個信仰中心普濟堂，你能從建築上找到破關的重要線索嗎？

關注的眼神，就是心流的極致展現，緊張的看著時間倒數，像偵探般的觀看著眼前可能的線索，當身邊的組別振臂疾呼的時候又會覺得緊張與焦慮...這就是遊戲的魅力，而也唯有壓力才能激起隱藏在每個人心中的遊戲魂與小宇宙。

大溪橋，其實是民國初期重建時，仿造日治時期的大溪古吊橋。吊橋的設計融合了巴洛克式的建築，與傳統的紅磚瓷瓦交相輝映，展現了當地獨特的建築特色。而這座橋上的石雕刻花，也藏著破關的重要線索唷...

陀螺，因大溪木藝而生，當然，魔鬼就藏在細節裡面...你能看透中正公園裡面的陀螺陣跟你手中的線索有什麼關連嗎？

據說，這是我們班第一個破關的小組。不過，他們怎麼對這把木製的武士刀情有獨鍾呢？中間的同學還綁了一個小辮子，把武士刀背在背後，在大溪老街裡面奔馳，瞬間有日本武士魂上身的錯覺。

遊戲結束，大家三五成群的回到遊戲的出發點福仁宮，看大家有點疲累的神情，卻有著破關後的喜悅，再加上滿滿的伴手禮，我想今天的地理實察真的很成功。

遊戲過程中也發生了些小插曲，有少數的組別，為了偷懶，請教了上午破關的組別每一個關卡的關鍵，甚至答案，以致他們沒有花用太多時間就完成了八個關卡的任務。有些同學知道了，忿忿不平，覺得那在巷弄裡來回穿梭，看題目找線索幾乎快爆腦的人不就是傻瓜嗎？

其實，遊戲就是人生，你可以選擇認真的面對，按部就班的完成每一個階段性的任務，或許到處奔波很累，或許擠破頭想答案很燒腦，或許你想的跟夥伴都不一樣，那又如何，你察覺到自己的義無反顧嗎？你察覺到這或許是你上了高中之後最專注，也最認真的一堂課嗎？你也可以選擇不理會時間的消逝，用一種深度探查的角度細細品味每一個關卡的設計與歷史的足跡；當然你也可以選擇成為一個局外人，不理會不參與不動腦；當然你也可以選擇用投機的方式完成任務（連遊戲包都沒打開就可以解出答案），雖然得到了表面上的成就感，實際上卻什麼都沒有得到，應該說，你選擇了讓自己喪失了這輩子唯一一次跟夥伴一起破關的機會。

擺渡人：你這輩子，有沒有為別人拼過命，也許會落空，也許會普通，也許這庸庸碌碌的黑白世界我們不懂，但時間一直走...沒有盡頭...只有路口...

靠著虛偽或許可以得到關注，但只有真誠才會被尊重。You may get attention by pretending, but it's only by being true will you win any respect.【直播風暴 (The Circle), 2017】

有些人出現在你的生命中，是為了讓你成長，而不是為了停留。The reason that some people enter your life is to help you grow, but not to stay.【蜘蛛人：新宇宙 (Spider-Man: Into the Spider-Verse), 2018】