我榮獲 ATD 2018 全球人才發展創新大獎的經驗與幾點感想
這篇文章是我原來在自己的微信公眾號《創新學習力》發出的文章，主要是想仔細回顧當時榮獲 ATD 全球人才發展創新大獎的心路歷程。真的沒想到，這篇文章後來會引起了這麼多朋友的轉載和分享。 當時沒說太多，主要是覺得剛拿到一項得來不易的世界大獎，應該低調謙卑一點，勝不驕敗不餒，實在不宜太高調。 現在差不多過了兩年，也該是時候，可以好好說一說這段難忘的經歷和幾點感想了....
ATD 全球最大的人才發展組織 企業人力資源和培訓界的朋友，對於 ATD 應該都不陌生。ATD 成立於 1943 年，會員來自 120 多個國家，任職於各種規模的機構和行業。簡單來說，ATD 就是目前全球最大規模的人才發展組織。 ATD 2018 大會現場 Global Village
2018 適逢 ATD 成立 75 週年紀念，大會還邀請到美國前總統歐巴馬擔任主題演講，吸引了來自 90 多個國家，超過一萬名以上的專業人士與會。 前美國總統歐巴馬蒞臨 ATD 2018 會場演說
記得當時的晚宴，是包下了已經退役的航母–中途島號，我和來自世界各國的朋友，在這台第二次世界大戰中佔有非場重要歷史地位的中途島號上，一起度過了愉快又激情的狂歡派對夜晚…. 晚宴舉辦在美國航空母艦中途島號
如果你還沒參加過 ATD 的全球大會，那就好比一位虔誠的伊斯蘭教徒，從沒有到過聖城麥加朝覲，是一樣的概念。
我第一次參加 ATD 是 2001 年。2018，是第六次了。只是和前幾次只是抱著學習的心境不太一樣，這次，我是來領獎的。
ATD 人才發展創新大獎 ATD 人才發展創新大獎，評選標準極高，是由專家委員會經過非常嚴謹提名評選，主要表揚在人才發展領域持續創新，並積極影響全球人才發展創新的機構，全球每年僅錄取 1 至 2 名。據說，也被稱為全球人才發展和培訓界的 「奧斯卡獎」。
華人企業中，僅有騰訊公司獲獎過，我應該算是全球第二個榮獲 ATD 人才發展創新大獎的華人企業組織代表吧。可想而知，當時的我有多興奮了。
或許你會覺得，為了這獎項，我應該是準備多時，焚膏繼晷，志在必得。但其實，說實話，並沒有。我當時根本就不覺得自己有機會獲獎。
只是，當時也沒有更好的選擇了。
為了推廣我負責的一項大型人才發展計畫 (DIGI+Talent 跨域數位人才加速躍升計畫)或許觀念和做法比較前瞻和創新一些吧，總是有很多 「專家學者們」 提出了很多不同的意見、擔心、雜音。說明白點，就是「阻力」。
為了說服更多人相信我的理念和作法是對的，我深思後覺得，最好的策略，或許就是拿到一項世界大獎，來證明自己堅持的模式才是對的。
那幾個月，我一直在網上搜索著，到底世界各國有什麼適合的獎項可以申請？可大部分都是要執行好幾年以上的成果，或要一定規模的項目才有機會啊！
對於只有執行一年左右的計畫，我連參賽的資格都沒有。
此時，ATD 人才發展創新大獎，引起了我的注意。
因為這個獎項，不用限制執行了幾年，也不用看計畫的人次、家數、等等 KPI 數字，只在乎你的模式夠不夠創新，能不能持續發展。
太好了，就是它了 ！
其實，當時的我，也沒有別的選擇了。
準備申請文件過程 於是，在距離截止日剩下大約不到一個多月的時間，我召集同仁，組成工作小組，告訴大家，必須啓動 “Turbo” 加速工作狀態，全力衝刺，針對 ATD 人才發展創新大獎所需要的各項規定，標靶式地蒐集所有相關文件及相關信息，按照提案計畫書的格式，撰寫申請獎項的英文計畫書文件。
團隊同仁們非常努力，但來來回回，我還是改了數十個版本。其實我們積累的文件和工作內容非常多，重要的倒不是蒐集內容，而是剛好趁這個機會，好好把所有的內容和文檔，梳理梳理，整理整理。
終於，在農曆新年假期前一天，我終於鼓起勇氣，按下 “send” 鍵，寄出申請獎項文件給 ATD 總部。我知道世界上高手如雲，但我對自己很有信心。但即便如次，對於能不能獲獎，我卻一點把握也沒有。
對於自己無法掌握的情勢，牽掛再多，似乎也沒什麼用。反正，我很快就忘掉這一切，立馬開始準備前往日本旅遊過年的行李了。
在日本愉快的旅遊途中，我沒怎麼在意 ATD 這件事，但每天我都會看看社交媒體和網站的流量數據報表，很詭異的，在那一段過年期間，流量爆棚，而且都是來自美國、英國、德國…等等歐美國家。
我心想，網站不是被駭客入侵了？但左看右看，怎麼看怎麼不像。
但當我一聯想到 ATD，突然驚覺，該不會是來自世界各國的評審委員，正在查看我們的網站和 Facebook 吧？現在事後諸葛看來，確實就是。
我在國外，收到了確認得獎的信函，當時還不敢相信這是真的： 在國外度假時收到 ATD 2018 得獎確認信函
不管過程如何，獲獎的，並不是我個人，而是這一個項目，和一整個團隊。
接著就為各位簡單介紹一下這個得獎的項目吧。
DIGI+Talent 跨域數位人加速躍升計畫 所周知，數位經濟 (Digital Economy) 對未來產業與經濟的衝擊無與倫比。台灣也正在積極推動數位轉型 (Digital Transformation)，各產業對於AI 人工智慧、大數據、IoT 物聯網、Fintech 金融科技、AR/VR智慧內容等領域的數位人才需求非常殷切，傳統的培訓模式顯然無法趕上業界的需求。
因此，我在 2017 提出「DIGI+Talent 跨域數位人才加速躍升計畫」的構想。這是台灣首度集結產官學研各界能量的創新人才培育模式，鏈結了全台灣百餘所大學校院、數十家研究機構、超過 100 家企業投入，共同培育來自商學院、工程學院、農學院、文學院….等等不同科系的大三至碩士班在學生，使其提早具備各種跨領域數位能力，快速接軌數位經濟產業。
2017 年培育了 350 名跨領域研習生，重點研習領域包括：網絡服務/電子商務、智慧聯網、智慧內容、數據科學與大數據分析、人工智能等五大類，協助學生可以提早接觸數位經濟產業，具備實務經驗與創造職涯價值，也使企業盡早發掘優秀人才。吸引近千名各大學院校大三至碩士班在學生報名，各界回響非常熱烈。
參與的研究機構也橫跨多項產業，包括：工業技術研究院、中華經濟研究院、生物技術開發中心、石材暨資源產業研究發展中心、印刷工業技術研究中心、自行車暨健康科技工業研究發展中心、車輛研究測試中心、金屬工業研究發展中心、食品工業發展研究所、紡織產業綜合研究所、商業發展研究院、科技實驗研究院、資訊工業策進會、電信技術中心、精密機械研究發展中心及鞋類暨運動休閒科技研發中心等，集結逾 100 家合作企業，超過 300 位以上業師 (Mentor) 投入共同培育研習生，這是台灣首度大規模集結產官學研各界資源，共同以創新模式培育數位人才的大型人才發展計畫。
有別於傳統的產業人才培訓機制，這個計畫並不只是在教室上課，而是設計了許多創新的人才培育模式。包括實務研習、混成式培訓、國際大廠學習資源等作為特色，讓學生在校期間就能透過專題實作讓自己成為產業人才，是全球首創的數位產業人才加速培育模式。
計畫中稱為「研習生」的意義是指學習、實習、職場體驗、業師指導、實作專題、MOOCs 大規模在線公開課程、學習社群…等多種模式的混合培育機制。六個月的研習期間，不僅需要完成各種研習任務，也要求完成 MOOCs 大規模在線公開課程的研讀，可說是世界首創的「數位經濟人才加速器」創新人才培育模式。
計畫創新特色 DIGI+Talent 計畫的培育模式有許多創新的人才發展模式，包括面授集訓、在線直錄播、在線社群、實體成果點評等多元方式。
其中，學習資源以跨域數位網絡學院 (DIGI+Academy) 為核心，計畫特色是非常重視實作的 Maker 精神，所有研習生被要求必須合作完成一項「實作專題」，2017 年總共產生了 200 件以上高質量的實務專題作品，包括智能感測衣、自拍機器人、面相性格 AI 分析系統、魚菜共生 IoT 系統、 VR 射箭選手訓練系統….等許多令人驚艷的成果。
我特別將計畫的培訓模式稱為 6P+4C 培訓模式。6P 指的是 : Practice (實作)、Problem-Solving (解決問題)、Project-basedLearning (項目導向式學習)、Peer Learning (同儕學習)、 Participate (參與)、Pitch (競賽)；4C 指的則是 Collaboration (合作) Community (社群), Care (關懷), Certification (認證)。
另外也值得一提的是，為了維持如此大規模培訓體系的質量，我特別要求同仁開發一套名為 TMS 的培訓管理系統。在六個月的研習期間，會由業師仔細在 TMS上紀錄與評估所有研習生的抗壓力、創新力、組織力、溝通力、同隊協作力、領導力、學習力….共 12 種軟實力的表現。
因為我認為，所有學習到的最新技術都會過時，但自主學習的精神、不以自我為中心、重視團隊合作的學習態度，才是未來跨領域數位人才最重要的學習素養。
莫忘初衷 我在 2017 為了推動 DIGI+Talent 計畫，可說是費盡了洪荒之力。大家所熟悉的各種培訓理論與實務方法，不論是微課、慕課、微學習、Kirkpatric 學習效果評估、教學設計….等等，大概全都派上用場了。過程中，不知經歷了多少次的質疑與挑戰，承受了不知凡幾的巨大壓力....
當時，申請 ATD 大獎的動機，不是為了得獎，而是為了抗衡這些阻力和壓力。
只是沒想到，最後，我真的得獎了，而且是好幾項世界大獎！
這項計畫非常榮幸在 2018 年獲得WCIT (世界信息科技大會) 頒發的「傑出公共服務獎Public Sector Excellence Award」，之後又榮獲 ATD 2018人才發展創新大獎。身為計畫主持人，能在一年內連拿兩項世界級大獎，我真的感到非常榮耀、非常開心。
如果您想瞭解更多的詳細內容，歡迎持續關注本專題，我們下次再聊吧！
ATD 人才發展創新大獎，評選標準極高，是由專家委員會經過非常嚴謹提名評選，主要表揚在人才發展領域持續創新，並積極影響全球人才發展創新的機構，全球每年僅錄取 1 至 2 名。據說，也被稱為全球人才發展和培訓界的 「奧斯卡獎」。
華人企業中，僅有騰訊公司獲獎過，我應該算是全球第二個榮獲 ATD 人才發展創新大獎的華人企業組織代表吧。可想而知，當時的我有多興奮了。
或許你會覺得，為了這獎項，我應該是準備多時，焚膏繼晷，志在必得。但其實，說實話，並沒有。我當時根本就不覺得自己有機會獲獎。
只是，當時也沒有更好的選擇了。
為了推廣我負責的一項大型人才發展計畫 (DIGI+Talent 跨域數位人才加速躍升計畫)或許觀念和做法比較前瞻和創新一些吧，總是有很多 「專家學者們」 提出了很多不同的意見、擔心、雜音。說明白點，就是「阻力」。
為了說服更多人相信我的理念和作法是對的，我深思後覺得，最好的策略，或許就是拿到一項世界大獎，來證明自己堅持的模式才是對的。
那幾個月，我一直在網上搜索著，到底世界各國有什麼適合的獎項可以申請？可大部分都是要執行好幾年以上的成果，或要一定規模的項目才有機會啊！
對於只有執行一年左右的計畫，我連參賽的資格都沒有。
此時，ATD 人才發展創新大獎，引起了我的注意。
因為這個獎項，不用限制執行了幾年，也不用看計畫的人次、家數、等等 KPI 數字，只在乎你的模式夠不夠創新，能不能持續發展。
太好了，就是它了 ！
其實，當時的我，也沒有別的選擇了。
準備申請文件過程 於是，在距離截止日剩下大約不到一個多月的時間，我召集同仁，組成工作小組，告訴大家，必須啓動 “Turbo” 加速工作狀態，全力衝刺，針對 ATD 人才發展創新大獎所需要的各項規定，標靶式地蒐集所有相關文件及相關信息，按照提案計畫書的格式，撰寫申請獎項的英文計畫書文件。
團隊同仁們非常努力，但來來回回，我還是改了數十個版本。其實我們積累的文件和工作內容非常多，重要的倒不是蒐集內容，而是剛好趁這個機會，好好把所有的內容和文檔，梳理梳理，整理整理。
終於，在農曆新年假期前一天，我終於鼓起勇氣，按下 “send” 鍵，寄出申請獎項文件給 ATD 總部。我知道世界上高手如雲，但我對自己很有信心。但即便如次，對於能不能獲獎，我卻一點把握也沒有。
對於自己無法掌握的情勢，牽掛再多，似乎也沒什麼用。反正，我很快就忘掉這一切，立馬開始準備前往日本旅遊過年的行李了。
在日本愉快的旅遊途中，我沒怎麼在意 ATD 這件事，但每天我都會看看社交媒體和網站的流量數據報表，很詭異的，在那一段過年期間，流量爆棚，而且都是來自美國、英國、德國…等等歐美國家。
我心想，網站不是被駭客入侵了？但左看右看，怎麼看怎麼不像。
但當我一聯想到 ATD，突然驚覺，該不會是來自世界各國的評審委員，正在查看我們的網站和 Facebook 吧？現在事後諸葛看來，確實就是。
我在國外，收到了確認得獎的信函，當時還不敢相信這是真的： 在國外度假時收到 ATD 2018 得獎確認信函
不管過程如何，獲獎的，並不是我個人，而是這一個項目，和一整個團隊。
接著就為各位簡單介紹一下這個得獎的項目吧。
DIGI+Talent 跨域數位人加速躍升計畫 所周知，數位經濟 (Digital Economy) 對未來產業與經濟的衝擊無與倫比。台灣也正在積極推動數位轉型 (Digital Transformation)，各產業對於AI 人工智慧、大數據、IoT 物聯網、Fintech 金融科技、AR/VR智慧內容等領域的數位人才需求非常殷切，傳統的培訓模式顯然無法趕上業界的需求。
因此，我在 2017 提出「DIGI+Talent 跨域數位人才加速躍升計畫」的構想。這是台灣首度集結產官學研各界能量的創新人才培育模式，鏈結了全台灣百餘所大學校院、數十家研究機構、超過 100 家企業投入，共同培育來自商學院、工程學院、農學院、文學院….等等不同科系的大三至碩士班在學生，使其提早具備各種跨領域數位能力，快速接軌數位經濟產業。
2017 年培育了 350 名跨領域研習生，重點研習領域包括：網絡服務/電子商務、智慧聯網、智慧內容、數據科學與大數據分析、人工智能等五大類，協助學生可以提早接觸數位經濟產業，具備實務經驗與創造職涯價值，也使企業盡早發掘優秀人才。吸引近千名各大學院校大三至碩士班在學生報名，各界回響非常熱烈。
參與的研究機構也橫跨多項產業，包括：工業技術研究院、中華經濟研究院、生物技術開發中心、石材暨資源產業研究發展中心、印刷工業技術研究中心、自行車暨健康科技工業研究發展中心、車輛研究測試中心、金屬工業研究發展中心、食品工業發展研究所、紡織產業綜合研究所、商業發展研究院、科技實驗研究院、資訊工業策進會、電信技術中心、精密機械研究發展中心及鞋類暨運動休閒科技研發中心等，集結逾 100 家合作企業，超過 300 位以上業師 (Mentor) 投入共同培育研習生，這是台灣首度大規模集結產官學研各界資源，共同以創新模式培育數位人才的大型人才發展計畫。
有別於傳統的產業人才培訓機制，這個計畫並不只是在教室上課，而是設計了許多創新的人才培育模式。包括實務研習、混成式培訓、國際大廠學習資源等作為特色，讓學生在校期間就能透過專題實作讓自己成為產業人才，是全球首創的數位產業人才加速培育模式。
計畫中稱為「研習生」的意義是指學習、實習、職場體驗、業師指導、實作專題、MOOCs 大規模在線公開課程、學習社群…等多種模式的混合培育機制。六個月的研習期間，不僅需要完成各種研習任務，也要求完成 MOOCs 大規模在線公開課程的研讀，可說是世界首創的「數位經濟人才加速器」創新人才培育模式。
計畫創新特色 DIGI+Talent 計畫的培育模式有許多創新的人才發展模式，包括面授集訓、在線直錄播、在線社群、實體成果點評等多元方式。
其中，學習資源以跨域數位網絡學院 (DIGI+Academy) 為核心，計畫特色是非常重視實作的 Maker 精神，所有研習生被要求必須合作完成一項「實作專題」，2017 年總共產生了 200 件以上高質量的實務專題作品，包括智能感測衣、自拍機器人、面相性格 AI 分析系統、魚菜共生 IoT 系統、 VR 射箭選手訓練系統….等許多令人驚艷的成果。
我特別將計畫的培訓模式稱為 6P+4C 培訓模式。6P 指的是 : Practice (實作)、Problem-Solving (解決問題)、Project-basedLearning (項目導向式學習)、Peer Learning (同儕學習)、 Participate (參與)、Pitch (競賽)；4C 指的則是 Collaboration (合作) Community (社群), Care (關懷), Certification (認證)。
另外也值得一提的是，為了維持如此大規模培訓體系的質量，我特別要求同仁開發一套名為 TMS 的培訓管理系統。在六個月的研習期間，會由業師仔細在 TMS上紀錄與評估所有研習生的抗壓力、創新力、組織力、溝通力、同隊協作力、領導力、學習力….共 12 種軟實力的表現。
因為我認為，所有學習到的最新技術都會過時，但自主學習的精神、不以自我為中心、重視團隊合作的學習態度，才是未來跨領域數位人才最重要的學習素養。
莫忘初衷 我在 2017 為了推動 DIGI+Talent 計畫，可說是費盡了洪荒之力。大家所熟悉的各種培訓理論與實務方法，不論是微課、慕課、微學習、Kirkpatric 學習效果評估、教學設計….等等，大概全都派上用場了。過程中，不知經歷了多少次的質疑與挑戰，承受了不知凡幾的巨大壓力....
當時，申請 ATD 大獎的動機，不是為了得獎，而是為了抗衡這些阻力和壓力。
只是沒想到，最後，我真的得獎了，而且是好幾項世界大獎！
這項計畫非常榮幸在 2018 年獲得WCIT (世界信息科技大會) 頒發的「傑出公共服務獎Public Sector Excellence Award」，之後又榮獲 ATD 2018人才發展創新大獎。身為計畫主持人，能在一年內連拿兩項世界級大獎，我真的感到非常榮耀、非常開心。
如果您想瞭解更多的詳細內容，歡迎持續關注本專題，我們下次再聊吧！
所周知，數位經濟 (Digital Economy) 對未來產業與經濟的衝擊無與倫比。台灣也正在積極推動數位轉型 (Digital Transformation)，各產業對於AI 人工智慧、大數據、IoT 物聯網、Fintech 金融科技、AR/VR智慧內容等領域的數位人才需求非常殷切，傳統的培訓模式顯然無法趕上業界的需求。
因此，我在 2017 提出「DIGI+Talent 跨域數位人才加速躍升計畫」的構想。這是台灣首度集結產官學研各界能量的創新人才培育模式，鏈結了全台灣百餘所大學校院、數十家研究機構、超過 100 家企業投入，共同培育來自商學院、工程學院、農學院、文學院….等等不同科系的大三至碩士班在學生，使其提早具備各種跨領域數位能力，快速接軌數位經濟產業。
2017 年培育了 350 名跨領域研習生，重點研習領域包括：網絡服務/電子商務、智慧聯網、智慧內容、數據科學與大數據分析、人工智能等五大類，協助學生可以提早接觸數位經濟產業，具備實務經驗與創造職涯價值，也使企業盡早發掘優秀人才。吸引近千名各大學院校大三至碩士班在學生報名，各界回響非常熱烈。
參與的研究機構也橫跨多項產業，包括：工業技術研究院、中華經濟研究院、生物技術開發中心、石材暨資源產業研究發展中心、印刷工業技術研究中心、自行車暨健康科技工業研究發展中心、車輛研究測試中心、金屬工業研究發展中心、食品工業發展研究所、紡織產業綜合研究所、商業發展研究院、科技實驗研究院、資訊工業策進會、電信技術中心、精密機械研究發展中心及鞋類暨運動休閒科技研發中心等，集結逾 100 家合作企業，超過 300 位以上業師 (Mentor) 投入共同培育研習生，這是台灣首度大規模集結產官學研各界資源，共同以創新模式培育數位人才的大型人才發展計畫。
有別於傳統的產業人才培訓機制，這個計畫並不只是在教室上課，而是設計了許多創新的人才培育模式。包括實務研習、混成式培訓、國際大廠學習資源等作為特色，讓學生在校期間就能透過專題實作讓自己成為產業人才，是全球首創的數位產業人才加速培育模式。
計畫中稱為「研習生」的意義是指學習、實習、職場體驗、業師指導、實作專題、MOOCs 大規模在線公開課程、學習社群…等多種模式的混合培育機制。六個月的研習期間，不僅需要完成各種研習任務，也要求完成 MOOCs 大規模在線公開課程的研讀，可說是世界首創的「數位經濟人才加速器」創新人才培育模式。
計畫創新特色 DIGI+Talent 計畫的培育模式有許多創新的人才發展模式，包括面授集訓、在線直錄播、在線社群、實體成果點評等多元方式。
其中，學習資源以跨域數位網絡學院 (DIGI+Academy) 為核心，計畫特色是非常重視實作的 Maker 精神，所有研習生被要求必須合作完成一項「實作專題」，2017 年總共產生了 200 件以上高質量的實務專題作品，包括智能感測衣、自拍機器人、面相性格 AI 分析系統、魚菜共生 IoT 系統、 VR 射箭選手訓練系統….等許多令人驚艷的成果。
我特別將計畫的培訓模式稱為 6P+4C 培訓模式。6P 指的是 : Practice (實作)、Problem-Solving (解決問題)、Project-basedLearning (項目導向式學習)、Peer Learning (同儕學習)、 Participate (參與)、Pitch (競賽)；4C 指的則是 Collaboration (合作) Community (社群), Care (關懷), Certification (認證)。
另外也值得一提的是，為了維持如此大規模培訓體系的質量，我特別要求同仁開發一套名為 TMS 的培訓管理系統。在六個月的研習期間，會由業師仔細在 TMS上紀錄與評估所有研習生的抗壓力、創新力、組織力、溝通力、同隊協作力、領導力、學習力….共 12 種軟實力的表現。
因為我認為，所有學習到的最新技術都會過時，但自主學習的精神、不以自我為中心、重視團隊合作的學習態度，才是未來跨領域數位人才最重要的學習素養。
莫忘初衷 我在 2017 為了推動 DIGI+Talent 計畫，可說是費盡了洪荒之力。大家所熟悉的各種培訓理論與實務方法，不論是微課、慕課、微學習、Kirkpatric 學習效果評估、教學設計….等等，大概全都派上用場了。過程中，不知經歷了多少次的質疑與挑戰，承受了不知凡幾的巨大壓力....
當時，申請 ATD 大獎的動機，不是為了得獎，而是為了抗衡這些阻力和壓力。
只是沒想到，最後，我真的得獎了，而且是好幾項世界大獎！
這項計畫非常榮幸在 2018 年獲得WCIT (世界信息科技大會) 頒發的「傑出公共服務獎Public Sector Excellence Award」，之後又榮獲 ATD 2018人才發展創新大獎。身為計畫主持人，能在一年內連拿兩項世界級大獎，我真的感到非常榮耀、非常開心。
如果您想瞭解更多的詳細內容，歡迎持續關注本專題，我們下次再聊吧！
我在 2017 為了推動 DIGI+Talent 計畫，可說是費盡了洪荒之力。大家所熟悉的各種培訓理論與實務方法，不論是微課、慕課、微學習、Kirkpatric 學習效果評估、教學設計….等等，大概全都派上用場了。過程中，不知經歷了多少次的質疑與挑戰，承受了不知凡幾的巨大壓力....
當時，申請 ATD 大獎的動機，不是為了得獎，而是為了抗衡這些阻力和壓力。
只是沒想到，最後，我真的得獎了，而且是好幾項世界大獎！
這項計畫非常榮幸在 2018 年獲得WCIT (世界信息科技大會) 頒發的「傑出公共服務獎Public Sector Excellence Award」，之後又榮獲 ATD 2018人才發展創新大獎。身為計畫主持人，能在一年內連拿兩項世界級大獎，我真的感到非常榮耀、非常開心。
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