讀書摘要：畢恆達《空間就是權力》
閱讀時間約 2 分鐘
此書算是作者的第二部曲，《空間就是性別》從性別的角度出發，這次則由空間來發想，突破我們的既有認知，以下一樣節錄一些個人覺得有些啟發的觀點。
- 中正紀念堂藉由龐大的空間尺度來傳達政治的權威。講台高高在上，顯現出教師與學生間上對下的關係。
- 學校教師點名窗的設計，方便行政人員監視教室內的教學活動。(不過主要是指中小學，大學的窗戶較高，基本上無法有監視效果)
- 利用教師座位安排，分隔好壞學生的學習機會。
- 空曠沒有設施的平面設計，缺乏可坐的空間，加上保全的定時巡邏，使得公共空間變成無人之地。
- 麥卡托投影地圖是為航海用途所繪製，所以(1)赤道並不在地圖的正中央，而是接近下方三分之一的地方。以台灣來說，桃園機場其實比松山機場更北端，緯度也比板橋來得高。(2)阿拉斯加事實上只有巴西面積的五分之一，結果在地圖中卻變得一樣大。非洲面積在地圖上面積也顯小，其面積大於美國+中國+歐洲+印度+阿根廷。(3)歐洲放在地圖的正中央，充分顯示出白人觀點的世界觀，讓我想起某任教育部長杜正勝曾提出橫放台灣在世界地圖，無奈當時幼小無知的我，受大眾洗腦，因而將之視為異端邪說，至今想想卻覺得十分有啟發性。
- 台灣的校園空間過於標準化。(1)司令台、操場的設置，是日治校園規劃的遺留。(2)政治意識型態的介入，如大量的銅像與標語，校名或大樓命名，不外乎中山、中正、忠孝、仁愛等。
- PU跑道缺點，(1)使用年限短(2)破裂損害後很難修補(3)夏天高溫下可能產生微量毒氣(4)減少學童接觸自然泥土的機會(5)無法讓地面的水滲流排除。
- 操場設計的缺點，(1)約占全校面積10~15%(2)使用率不高(3)如果是為了增進學生體能，應該有許多其他運動空間設計的可能性。
- 汽車在馬路上通行無阻，行人卻要上天橋，下地下道。
- 為了打擊犯罪而犧牲隱私權，如廣設監視器。用剝奪人權的方式來保障人權本身不就是很弔詭的事?死刑應該也是相同的概念。
- 我們所居住的城市其實是為男性、壯年、中上階層、四肢健全的人設計的。
- 都市人的生活與消費習慣，決定了農漁村地方的人們一天該做什麼、如何做與何時做?
- 「家」應該有三個概念，(1)物理上的住屋house(2)家庭family(3)心理的家home
- 災難後的地方，住戶會有以下的感覺:以前出去玩，是為了出去「玩」，現在出去玩，是為了「出去」
這本書的啟發與衝擊，對我而言不及《空間就是性別》，除了兩本書有一部份的重複外，大概是因為空間的概念對我而言較不陌生。不過，仍然值得閱讀，特別是書中有一些活動的設計，是前一本書所沒有的。
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國文課大家都上過，國文課本大家都讀過，但你真的有讀懂嗎?或者說你讀的到底是作者要告訴你的資訊?還是編者要你知道的訊息?又或者是國文老師要教你的東西?大家常說求學時最廢的科目就是國文了?真的是如此嗎?這此你可以找到對課文不同的詮釋以及生活上的應用。
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