跨領域尋找靈感

閱讀時間約 1 分鐘
「要追求獨創性,就必須在了解該領域的基本模式後,打破規則」。p97
我試著在你不期待能產生任何啟發的地方尋找靈感。需要製作一部短片時,我不會去看其他影片,而會去觀察大眾運輸或藝術。-羅伯.威格曼斯,建築大師
玩書趣《創意思考的秘密在聯想力》之跨領域尋找靈感-挑戰三
完成了散步的挑戰一跟挑戰二,接下來的挑戰三,是注意自己蹦出點子的時刻,當時發生了什麼事?靈感來自何方?完成這練習,能幫助我們自由進出自己獨有的靈感來源:)
試著回答下列提問:(取自p99)
1.回想自己的某件作品,再回想當時是受了什麼東西的啟發。
2.拍下或畫下你的作品與靈感來源。
3.將兩張照片或素描並排貼在一張白紙(或你的聯想筆記本)上。靈感來源在左邊,作品在右邊。
4.在圖片下方簡短地寫下你創作這個作品時曾發生過什麼事。當時你是否曾看到某個東西,讓你突然聯想到另一個東西?把經過寫下來。
我的靈感來源~我的作品,Playback玩耍趣的封面設計,當時去到Tea Box喝茶時看到僅存最後一本歡迎取閱的小冊子,覺得封面很有設計感,大小很適合攜帶。4F反思卡,當時用4F動態反思一陣子,都會使用大型撲克牌來說明四種花色的含義,後來看到好話卡,就想那4F也能製作成反思卡,每一張卡提供一道提問,協助活動進行後反思活動。
4F反思卡的靈感來源
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藝術、遊戲與詩:童年的療傷工具(藝術治療工作坊2005.6/24-25) 演說者:Joan Phillips ;即席翻譯者:倪傳芬        外國的老師都有一股莫名的親和力,總是掛著深深的笑容,微笑的痕跡爬滿臉上,說話的聲音溫暖有力,給人放鬆放心的感覺。創作並不難,老師無時無刻不在傳遞這樣的訊息
2009年2月,開始出發實地拜訪,此為我個人組計畫的第一階段(第一屆青年壯遊台灣_個人組_連結藝術、戲劇、舞蹈、冒險體驗跨領域網絡) 那時候,靠著這本地圖,找到要探訪的地點!(探訪完這本也被我翻爛了) 不是我決定路線,而是路線決定我        這計畫的難度在於,不像單純的旅遊,行程的排定會因人
完成主持人訓練後,我就大量運用其中技巧在治療團體中,也在2009年進入到不同精神療養機構,提供課程以及演出。        2005年9月底剛結束基礎訓練,我馬上報名12月中的進階訓練,當時只知道是進階工作坊,不曉得是主持人訓練。當年喬請來了她的老師Veronica Needa來到台灣,我們度過了三
擔任青少年營隊的隊輔,基本上要求孩子做的事情,自己都需要先做到!        2006年6月底,我正式離開醫療體系,放下職能治療師的身份,到台北都市人基金會擔任隊輔。        除了好奇自己除了當職能治療師之外,還能當什麼?也很好奇,不在職能治療師管轄範圍的青少年們(卻是我許多住院個案年輕時的
       玩耍《深度工作力》這本書,我開始極少量使用網路跟傳訊功能,讓自己進入深度工作的狀態,感覺大腦越來越靈活:)        《深度工作力》讓我再次檢視自己的工作狀態,進而革除了會瓜分自己專注力、導致自己無法深度思考的壞習慣-無聊時或想紓壓時借助網際網路或手遊。讓我已經成癮的腦,戒癮,成功
       記得某一年,到一間國中帶領國中生進行體驗教育活動,四個隊伍同時進行,需要靠彼此分工合作、發展策略以及練習來達到最佳成績,每個隊伍自己設定挑戰秒數,只要打破自己設定的紀錄,就是獲勝!        這樣設計的目的是為了強調『跟自己比』,減少和其他隊伍比較、惡性競爭的效果。在設定目標時,我
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