【爸媽這樣說，手足感情好】

【爸媽這樣說，手足感情好】 晚上在外用餐時 燁手上拿著的玉米掉到地上了 瞬間像個孩子般嚎啕大哭了起來 (燁表示…媽咪我本來就個孩子啊)

燁:「嗚~~~我的玉米掉到地上了~~」 爸比:『毆…那沒辦法了…還是你要問問翎願不願意分妳一半?』 燁邊哭邊點頭，示意要爸比幫忙問 我心想，雖然翎多數時候是願意方享的 不過也很難說 爸比:『翎，燁的玉米掉到地上了，妳願意分他吃一半嗎？』 翎正拿起自己的準備要吃，看著爸咪 等候著翎回應的那一秒 世界彷彿靜止了 翎:「好啊!」 世界又繼續轉動! 聽見翎的回應，燁雖然還哭著， 但明顯地情緒張力漸逐往下走了 身為旁觀者的大人 此時鼓勵翎的大方~是很自然的 But 此刻大人給予燁的回應 正是影響手足感情如何發展的關鍵 X『你看，妹妹對你那麼好，願意分你吃一半，你也要對她好一點，知道嗎!不要老是欺付她，好了，不要再哭了！』 →這樣說,孩子感受到的是被數落和氣餒 也可能在無意間，加強了手足間的心理競爭 O『你一定是平常對翎很好對不對?所以她現在才會願意分你!』 →這樣說,會讓燁更願意在生活中對手足待以善意！ 至於翎的部份， 除了回饋孩子的願意分享 這種時候不妨再錦上添花一下 媽咪:『翎，你怎麼願意分一半給燁啊?妳不是也很喜歡吃玉米嗎?』 翎沒有回答我，反而是看著燁 翎:「燁，你有沒有開心一點?」 燁邊擦眼淚，有點不好意思，微微點點頭 看見翎主動關心燁的感受，媽啊我好欣慰啊! 媽咪:『翎，妳很關心燁的感受是嗎?妳希望他開心啊?』 →刻意指出翎把燁放在心上 翎:「對啊」 爸比:『妳怎麼對燁這麼好啊?是因為燁平常也對妳很好嗎?』 翎:「對啊，因為平常燁也對我很好! 燁都會分我吃糖果，所以我也願意分他!」 媽咪:『哇~妳對燁這麼好，難怪燁平常也都對你這麼好呢!』 後記 回到家後的遊戲時間 翎:「燁，你的彈珠可以借我玩嗎?」 燁:『不行!…啊，可以! 因為妳今天有分我吃玉米，所以我也願意借妳玩~』 然後~兩個孩子又開心地玩在一起了! - 上一堂線上正向教養課程 與夥伴們討論“鼓勵與讚美的區別” 學習辨別差異後 就可以開始在生活中大量「鼓勵」孩子 但，要鼓勵什麼呢？ 也許這是一個可以參考的方向： 【我們希望孩子有什麼，就鼓勵什麼！】 我們希望孩子有的， 通常是他目前暫時相對欠缺的 例如 面對無法等待的孩子， 我們通常會一直指出(評價)他很沒耐心 要讓孩子 耐心++ 方法就是 在他偶爾表現出一點點點的耐心 時 大力的讚賞他展現出來的耐心 因此 如果我們希望手足感情好 就要在他們（偶爾？）互相幫忙、 或是兩個人玩得很愉快,沒有吵架時 →給予正向關注 看見他們是彼此的好玩伴,一起玩好開心 看見他們很關心對方，把對方放在心上 #我們越關注什麼 #孩子就會越發展什麼 #每週一句 #你一定是平常對oo很好對不對 圖為來不及拍燁吃玉米只好拍吃剩的玉米梗