【日文文法】助詞「を」用法例句
【助詞的功用】
助詞就像是日文中的黏著劑，把單字跟單字黏在一起，使整句話成為完整的句子。助詞本身沒有意義，也不會產生變化，不能單獨使用，只能加在單字的後面，表示在句子扮演的角色。
助詞就像是日文中的黏著劑，把單字跟單字黏在一起，使整句話成為完整的句子。助詞本身沒有意義，也不會產生變化，不能單獨使用，只能加在單字的後面，表示在句子扮演的角色。
【助詞】
を(o)
【文法】
AをB
●「を」後面接上一般動詞時，表示動作的對象。
●「を」前面若是表示地方的名詞，後面接上有離開意思的動詞，表示離開某個地方。若後面接上移動的動詞，表示移動的地點。
AをB
●「を」後面接上一般動詞時，表示動作的對象。
●「を」前面若是表示地方的名詞，後面接上有離開意思的動詞，表示離開某個地方。若後面接上移動的動詞，表示移動的地點。
【例句】
我吃了麵包
私はパンを食べました。
(わたしはパンをたべました)
我吃了麵包
私はパンを食べました。
(わたしはパンをたべました)
【例句】
出門
家を出ます。
(いえをでます。)
出門
家を出ます。
(いえをでます。)
【例句】
通過學校前
学校の前を通ります。
(がっこうのまえをとおります。)
通過學校前
学校の前を通ります。
(がっこうのまえをとおります。)
【文法】
Aをおります
●「を」前面是交通工具，後面加「おります」時，表示「下車」。
Aをおります
●「を」前面是交通工具，後面加「おります」時，表示「下車」。
【例句】
下電車了
電車をおりました。
(でんしゃをおりました。)
下電車了
電車をおりました。
(でんしゃをおりました。)
下公車了
パスをおりました。
パスをおりました。
【偶希都理】
名稱取自日文「おひとり」的中文音譯，意指一個人。
分享日文教學／電影筆記／閱讀筆記／環遊世界旅遊，
歡迎訂閱分享，一起探索生活。
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【偶希都理 日文教學~方格子】
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【作者～廖慧淑（Su）】
譯者／作家／旅人
日文翻譯、口譯及寫作經歷超過20年。
透過自遊與工作之便環遊世界三大洋五大洲，
總計造訪過40國ｎ座城市。
#偶希都理 #廖慧淑 #偶希都理日文教學
譯者／作家／旅人
日文翻譯、口譯及寫作經歷超過20年。
透過自遊與工作之便環遊世界三大洋五大洲，
總計造訪過40國ｎ座城市。
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【偶希都理/廖慧淑（Su）】
旅人／譯者／獨身主義者，偶希都理名稱取自日文「おひとり」的中文音譯，意指一個人。
日文翻譯口譯、寫作，個人旅遊經歷超過20年。
透過自遊與工作之便，環遊世界三大洋五大洲，
造訪過40國ｎ座城市，期望持續增加。
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・把名詞和名詞連接起來。
・“N1の”修飾N2。
・「の」表示N1是N2的所屬單位。
1）わたしは東京高校の木村です。
我是東京高中的木村。
・「の 」表示N1是N2的種類。
2）あれは英語の教科書です。
那是英語的教科書。
3）A：日本
助詞「は」在日文中發揮著多種作用，包括表示主題、進行對比和與其他助詞一起使用等。此外，指出了在不同情況下「は」的使用方式和發音。
本文詳細介紹了日語中如何使用助詞「だけ」來限定對象、程度、範圍、數量等，並提供了多個例句來說明使用方法。
這天來到尾道，逛了千光寺、商店街，沒有騎自行車的尾道，還是十分有趣的。遇到一起等公車的老奶奶，與她的互動過程有趣又暖心。文中也會分享一人旅行的好幫手「S型登山扣」。
這次介紹的句型很重要，去日本搭電車、買入場票、逛唐吉訶德等商店都會聽到日本人在講。連我在東京搭海鷗線等各種線路時都聽到背起來了。學起來可以避免自己不小心搭錯站。
租完車後，首先當然是導航到首里城，但由於對路況不熟(有些道路開到路口才發現是左轉道或右轉道)，中間一度開錯繞到超難開的小路，還好最終有順利到目的地。中間經過便利商店的時候有先暫時修整，買食物墊墊肚子，日本超商的午後紅茶真的好便宜，海鹽飯糰也好好吃d(`･∀･)b
回到正題，在工作人員的指引下，
本文總結了日語中接在變化動詞後的「ている」及「てある」的用法。這兩種形式都是表示「結果殘存」(狀態)，但差異在於「ている」強調結果及自然產生的語感，而「てある」則著重結果的持續是人為留下來的。
依稀記得在某本課本中是以「並んでいます」、「並べてあります」的形式出現的
※並（なら）ぶ：自動詞
並（なら）べる：他動詞
---------------------------------------------------------------
這一個題目是我這學期帶的其中一位學生的問題。
他的問題是：「自他動詞的規則是什麼？要怎麼背？或是怎麼樣去理解？」
いくえ先生在這個板上已經寫過一些自他動詞的比較文
整理在這邊：
[日語筆記]連日本人都不知道的自他動詞
久利生公平：変わった人と変わった人
[日本人在想什麼？] 落ちる/
・把名詞和名詞連接起來。
・“N1の”修飾N2。
・「の」表示N1是N2的所屬單位。
1）わたしは東京高校の木村です。
我是東京高中的木村。
・「の 」表示N1是N2的種類。
2）あれは英語の教科書です。
那是英語的教科書。
3）A：日本
助詞「は」在日文中發揮著多種作用，包括表示主題、進行對比和與其他助詞一起使用等。此外，指出了在不同情況下「は」的使用方式和發音。
本文詳細介紹了日語中如何使用助詞「だけ」來限定對象、程度、範圍、數量等，並提供了多個例句來說明使用方法。
這天來到尾道，逛了千光寺、商店街，沒有騎自行車的尾道，還是十分有趣的。遇到一起等公車的老奶奶，與她的互動過程有趣又暖心。文中也會分享一人旅行的好幫手「S型登山扣」。
這次介紹的句型很重要，去日本搭電車、買入場票、逛唐吉訶德等商店都會聽到日本人在講。連我在東京搭海鷗線等各種線路時都聽到背起來了。學起來可以避免自己不小心搭錯站。
租完車後，首先當然是導航到首里城，但由於對路況不熟(有些道路開到路口才發現是左轉道或右轉道)，中間一度開錯繞到超難開的小路，還好最終有順利到目的地。中間經過便利商店的時候有先暫時修整，買食物墊墊肚子，日本超商的午後紅茶真的好便宜，海鹽飯糰也好好吃d(`･∀･)b
回到正題，在工作人員的指引下，
本文總結了日語中接在變化動詞後的「ている」及「てある」的用法。這兩種形式都是表示「結果殘存」(狀態)，但差異在於「ている」強調結果及自然產生的語感，而「てある」則著重結果的持續是人為留下來的。
依稀記得在某本課本中是以「並んでいます」、「並べてあります」的形式出現的
※並（なら）ぶ：自動詞
並（なら）べる：他動詞
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這一個題目是我這學期帶的其中一位學生的問題。
他的問題是：「自他動詞的規則是什麼？要怎麼背？或是怎麼樣去理解？」
いくえ先生在這個板上已經寫過一些自他動詞的比較文
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[日本人在想什麼？] 落ちる/