孩子寫作文老是重複一個形容詞，該怎麼辦？（下）
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閱讀寫作爸媽問 11
【孩子寫作文老是重複一個形容詞，該怎麼辦？（下）】
高詩佳（語文教育書籍暢銷作家）回答：
孩子在寫作時，老是重複使用同一個詞語，其實是代表他對詞語的認識不多。所以，我們就要設法增加孩子對詞語的認識。
關於這個問題，我在這裡提供幾個小訣竅：
- 拓展對詞語的認識。針對一個詞語，可從正面、反面分別思考它的意義。比如「白色」，除了象徵純潔，其反面也有喪禮、死亡的意思。
- 增加對喻詞的認識。在運用譬喻法時，孩子只知道「像」、「好像」，但其實「好似」、「如」、「有如」、「如同」、「彷彿」等詞，也可以拿來使用。
- 當作寫作課的主題。為了訓練孩子變換詞語，可以出幾個讓孩子描繪事物的題目，比如「筆」，帶孩子從顏色、形狀、紋路、氣味、觸感等角度，找出適當的詞語來形容，就不會只用「可愛」了。
- 詞語資料庫。請孩子準備一個小筆記本，爸媽與孩子親子共讀時，一起尋找特別的、新奇的詞語，記錄在筆記本上。讀完書以後，還可以拿出筆記再三回味；寫作時，更可以成為個人的詞語資料庫。
以上詩佳老師提供的幾個小訣竅，可以視情況自由運用，孩子只要經常練習，詞語就會日漸豐富起來，也會把認識詞語，當成一種有趣的遊戲。
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【國文學習的祕密：如何提高寫作能力】
很常有家長和學生碰到國文課的寫作和閱讀理解而煩惱不已，其實這些挑戰的難度很高，但也並非難以攻克，需要一些正確的技巧和方法，不一定我的做法就是唯一解，但是只要掌握了這些，一定能夠在寫作和閱讀理解上獲得顯著進步。
提高寫作能力的秘訣
廣泛閱讀：
這裡想意指的是，
從孩子的『作文』，
來認識孩子。
無意中的起心動念，
因為某次段考國文寫作的題目是「點一首歌送給某個人」，
結果隔天我收到家長私訊，
問是否能看看孩子點給她的"作文內容"！
讓我有個靈感---
是否能透過作文，更了解孩子們？！
所以，
徵求孩子們同意後，
重複
用短小的題目書寫，會不會重複的可能性很高？
那麼，重複是很糟糕的問題了啊。
如果不是，那麼「寫」就變得輕鬆了。
先有個小小的題目，
只有一個低低的門檻，很輕鬆地跨過去，
然後解開封印的筆就可以自行暢所欲言啦。
寫短短的字句，寫著寫著，就一沓紙了。
那時的心意，很明顯的帶有一點私心。
好
今天二年級小孩的功課要寫一篇關於母親節的作文。
而且以上老師寫的十個語詞全部都要用到°
對於沒有寫作基礎的小二學生，孩子一臉茫然，不知道怎麼寫？
真心覺得，大多數二年級小孩沒有這麼厲害吧～畢竟他們認識的語詞還沒有很多，組織邏輯思維也沒有這麼⋯⋯⋯
只能說現在的課綱真是難懂，這作業是給家長
孩子寫字作業的背後，是家長期待和孩子的心聲交錯。是否應該要求孩子擦掉重寫字跡？這不僅關乎孩子的寫字能力，更牽動著親子關係的微妙平衡…
透過不斷的練習提高孩子的視角和整體認知，可以讓孩子練習更完整的描述而不是草率地從局部就下定論。提供在家中和外出時的觀察方法，並強調語言的練習對於幫助孩子的語言能力和表達能力非常重要。
你好奇國小六年級孩子的寫作程度嗎？來唯哞老師班上的孩子平時的詞語接寫作業吧！
視孩子本身程度的不同，採差異化練習，分為三種完成方式：
在寫作文的過程中，修辭法並不是唯一重要的元素，重點在於完整地敘述一個故事。這篇文章分享教學作文多年的心得，同時用會考題舉例說明，讓讀者能更清楚明白寫作技巧。希望這篇文章能幫助到正在面對會考的國三生。
繼上次的國寫寫作，這次我想來分享英文作文。不過，有把題目和文章保存下來的就只有接下來這篇，所以英文寫作可能就不會像國寫一樣寫那麼多篇。
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重複
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先有個小小的題目，
只有一個低低的門檻，很輕鬆地跨過去，
然後解開封印的筆就可以自行暢所欲言啦。
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