《古事韓流》序

閱讀時間約 1 分鐘
關於為什麼要寫這個專題,我想了頗長一段時間,主要是反覆思量剛用什麼方式來表達,才不會讓人看得覺得無聊。在韓文系念書的時候,我很慶幸有一門課是《한국의 전래동화》,當時很多同學都對這堂課沒什麼興趣,覺得歷史啊、傳統啊那些東西很boring,還是追韓劇或跳kpop比較high。但我卻不這麼想,反倒認為韓國能在極短時間(三十年)中,讓文化發揚到歐美主流社會,並不是巧合或運氣好就能說明的,而是因為文化底蘊被重新發掘出來了。
另外學生學習到一個階段,多數覺得韓檢成績不錯便停止持續學習,這是一件很可惜的事,就像一名探險家,歷經千辛萬苦,終於在地底挖出一張藏寶圖,喜極而泣後,居然拿著藏寶圖打道回府,非常「知足」。學韓語到能夠運用的程度後,該是要拓展自己的視野,循著藏寶圖開始一連串奇幻之旅才是。
於是,五感交集之下促成我整理出幾則韓國的傳統故事,讓大家平常看韓劇、韓國電影時,能知道當下為何有這樣的來龍去脈,為何會說出這樣的話,這些疑問希望都能在這裡找到解答。
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這個星期要去韓國玩,很久沒有韓國了,去之前讀了一本韓國歷史的書,《朝鮮半島現代史:一個追尋驕陽的國度》,台灣左岸出版,作者Bruce Cumings是美國芝加哥大學歷史系教授,專研韓國史,妻子是韓國人,在韓國也生活過相當長的時間。 這本書英文原版成書在九十年代末,讀起來有濃厚的冷戰時代感,那時的韓
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文化體驗確實是快速了解一個國家的好方法。 韓國語學堂除了上課課程外,每學期還會有一些特別活動可以參與! 像是每學期固定會有的文化體驗課,這次秋季的文化課程是安排 摘柿子和割稻體驗!(這個文化課程也是有算出席率的唷) 當天早上八點集合出發去昌原,有一系列的活動可以體驗,午餐也在田野中用餐,只能說
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現在的中學生只要上學,估計都有在國文課堂上,學習古文的文章。 古文是什麼?粗略想,古文是在讀者的當代已沒在用的語文系統,算是死語,但在漢字文化圈,每個時代的「學生」都在學古文吧,這種「當代人永遠在學古文」的文化現象,除了文化自然傳承,主要原因是把考試科目就是固定從特定「經典」出題這一套強大誘因的關
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最近工作之餘也積極準備韓檢。因為我個人無法長時間唸書,所以我都把備考期拉長到半年到一年。而時間充裕下,每天的負擔也不會太重,且排讀書計畫時也可以有空間調整。當然語言這東西也不是一蹴可幾,要長年累月的累積。檢定考過了更不是代表自己多強,只是一個開始,同時也當成學習衡量的方式跟目標。身為已經會日語的人來
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今年三月開始,韓文課一改之前上課模式,改用首爾大學韓國語的課本來上課。主要是之前如果用影片、歌詞或其他內容上課時,同學們太容易走偏主題,亂聊起來。老師可能深感這樣不行,對不起他收錢教學而不該是狂聊天的目的,所以三月開始改使用課本上課。 我對用課本上課這件事,覺得很好! 雖然中間也偶而會走偏聊到別
「十年?十年應該拿來賺錢,收集詞彙做什麼?」
韓國很有趣,總是可以用貶低自我資本主義,以及打破對北韓的既定印象當作笑點。
早期韓國的古裝劇,有很多字卡解釋,是很好學習歷史詞彙的一個方式。
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這是人生第一次飛出國,一下飛機,看著指示牌上圈圈、直線、橫線的外星文,深刻感受到文化衝擊。不熟悉韓國歷史,只能將「悖離史實」的爭議放在一邊,單純就觀影經驗來討論……
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提到韓國旅遊,多半會聯想到明洞、弘大、江南等逛街天地,再不然就是樂天世界、愛寶樂園等親子遊樂的景點,但居韓至今,讓我印象最深刻、最想推薦的旅遊地便是——「韓國民俗村」(한국민속촌)! 今天,就讓我們一同來參觀韓國民俗村,探索朝鮮生活的樣貌吧!
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