澳洲職能制度最新趨勢：「國家技能協議政策三個焦點」

一、國家技能協議的背景和目標：

• 2019年的Joyce評估(Joyce Review)和2020年的生產力委員會評估，強調學徒制度的缺乏靈活性和未能跟上科技和市場需求的變化。
• 《國家技能協議》的重要性：過去的技能和勞動力發展國家協議並未提高技能水平和資格。新的《國家技能協議》被視為改進和改革的機會，以確保職業教育系統能夠提供高質量的培訓和發展。
• 國家技能協議是澳洲聯邦政府計劃於2024年1月開始實施的為期五年的計劃，該計劃前身是2012年成立的《技能和勞動力發展國家協議》（NASWD）。
• 根據該協議，聯邦政府每年向各級政府提供約16億澳元的資金，以幫助提供職業教育服務和運營培訓系統，該計劃旨在與各州和地區政府合作，發展高質量的職業教育，提高生產力並支持澳洲國民在現代經濟中獲得所需的技能。
• 臨時協議的影響：工黨政府在上任後簽署了一項為期12個月的臨時協議，提供12億澳元支持免費職業教育和培訓名額。

二、《國家技能協議》如果要成功，需要關注三個關鍵領域。

1. 提高學徒保留率：提高學徒的社會地位和報酬，學徒期的起始工資通常低於每小時 21.38 澳幣的全國最低工資，政府和相關機構應該重視學徒的價值，改進工作經驗機會，改變工作場所文化，在更好的環境中完成培訓。
2. 提高培訓的靈活性：過度依賴培訓的時間長度而非技能學習。同時，培訓並未能跟上科技和市場需求的變化，建議引入微學徒制度以應對科技和市場需求的變化。
3. 鼓勵更多的職業大學合作：以澳洲Swinburne大學、澳洲工業協會和西門子合作，以及維多利亞大學、英國航太系統公司和澳洲工業協會合作推出的“學位學徒”計劃。讓學生有機會使用最新的製造和設計技術和技術，並提供職業教育（包括證書和文憑）證明學習技能外，同時可以獲得學士和更高學位。