一句教養 連結孩子渴望 織起孩子的成長網路講座

7/20(四)

講座主題:

一句教養

連結孩子渴望

織起孩子的成長網路講座

講師:李儀婷 老師

認識儀婷老師是透過線上課程，

在疫情發酵當中，

第一次聽到老師的講座，

第一次感受到原來我也可以有不同的方式面對孩子，

當時的我一邊筆記，

一邊寫，

一邊哭。

內心的自責很多，

但卻開始有希望出來。

一直希望能現場聽到老師的講座，

去年老師來分享，

我無法帶著孩子去聆聽，

因為孩子對於人多的地方，

容易有情緒上來。

今年真的是出頭天的一年呢!

昨天早上我跟兒子說晚上媽媽要去聽講座，

凡凡一聽到就問我: "妳是要去聽誰的講座?"

我:儀婷老師的喔!

凡凡:就是那個很會說故事的老師嗎?

我:對呀!薩提爾的故事溝通作者喔!

凡凡:我也要去!我也要去

我心想這不妙了!他很少聽講座，

更不用說在人多的場合，

只要人多他會顯得很不自在。

於是，

我勸他說: "你跟爸爸還有弟弟去看熱氣球啦！很好看的!"

凡凡:那個人超多的!會很累耶!會吸收很多能量場

我:那你就跟我去好了!

於是，凡凡居然開始努力製作給老師全家人的禮物。

我真的被他的舉動給嚇到

我:ㄟ!你怎麼想做禮物?

凡凡:難得耶!而且自己做禮物送給人很有誠意的!

就這樣我們帶著開心的心情前往，

一開始我們兩個人從光南逛個街，

再去吃個飯，

他牽著我的手開心的走，

龜蜜時不時撒嬌一下，

到了會場我們提早了!

幫忙搬了椅子之後，

他有點開始緊張起來，

突然眼眶紅了起來，

突然有了小情緒，

他玩著魔術方塊，

蘊釀著情緒，

等到人開始出現時，

他帶著龜蜜跟幾個阿姨們打招呼，

ㄟ！他的情緒瞬間轉換

講座開始，

他的心有點緊張，

有點不自在，

結果老師一開口分享，

我的媽咪喔!

他開始產生很多很多的共鳴，

然後開始分享他的感受，

這下我真的不知所措了!

從來都沒有遇過這樣的他，

我當下真的有點緊張，

一來擔心他的狀態影響到老師的演講，

二來擔心他影響到大家聽講座的品質，（有種擔心是媽媽的擔心）

這兩個感覺上來後，

我深呼吸覺察自己，

雖然沒有焦慮，

沒有不舒服，

我試著跟他說: "凡凡!你等老師講一個段落後，老師問問題你再舉手好嗎?"

凡凡:媽!我跟你說，真的太有共鳴了!

我當下好想哭哭呀!

不過老師真的很厲害，

老師告訴凡凡:你很有邏輯跟想法喔!那老師先講一段後，你想分享時我再請你分享，你再舉手讓我知道，好嗎?"

凡凡點頭說好。

不過!!!老師的講座太精彩了!

他整場就是太有共鳴，不斷的發出他的想法跟感覺。

我的小劇場狂跑出來: "啊啊啊!!!!"

我只好專心乖乖地低頭寫筆記好了!

在中場休息時，

他把禮物拿給老師，

還拿了我的手機跟老師跟三三自拍，

我當時心想: ㄟ!我是老師的粉絲耶!阿母呢!嗚嗚嗚!!!

凡凡也在這個5分鐘空檔跟三三聊天，

跟三三介紹他喜歡的東西，

看著他們的互動，

畫面好美喔！

真的好謝謝老師跟三三的接納!

我從沒看過凡凡在這樣的場合，

如此的自在、如此的熱情跟天真。

講座最後的尾聲的時候，

凡凡對著我說: "媽媽!老師跟你一樣的方式對應孩子耶!"

我:我跟老師學的耶!她是我的親子教養啟蒙老師耶!

凡凡:什麼?難怪你那麼會跟我對話，不過老師說話有趣多了!你還是太枯躁了點!

我心想:這個猴孫><人家還在修練啦!

最後結束講座，

我想去跟老師大大擁抱，

被這個小子撞見了!

他居然邀了三三跟老師來個深深大擁抱，

我被他推了出去，

啊!!!!然後我幫他們拍了合照，

他還很可愛的把合照丟給他六年級的導師，

身在澳洲進修的導師表明好開心。

這個是我跟偶像的見面會，

那阿捏啦!!!!!

最後走出會場後，

凡凡依依不捨的跟老師及三三狂揮手，

我帶他去鐵花村整理一下情緒，

凡凡:媽媽!我剛剛忘了三三是青少女，還把她拉在一起擁抱，我會不會被她列入黑名單啦!

我:不會啦!

這個小子完全想的是這個，

完全對於講座過程沒有充滿尷尬跟不舒服，

媽媽我好需要調整狀態喔!

忽然他對我說: "媽媽!我這樣妳不要生氣喔!是因為我太開心了!老師真的深深接納我是誰，我莫名的興奮跟開心，有一股我好像長大了!"

就這樣我們去散步後，

再去吃個小點心，

聽著音樂，

看到有大哥哥唱歌，

他還去拍手鼓掌叫好說: "太好聽了!太好聽了!還點歌><

我的男孩又長大了!

謝謝老師跟三三的愛與回應

講座分享內容筆記:.............................................................................

1.人是很會求生存，理智腦是命令給規則的，但是給予方法後卻沒情感的連結，這樣的狀態只是在邏輯層面上的爭辯

2.右腦是感性腦:聆聽

3.當我們用頭腦時，會沒有感情的連結，就會產生壓力

4.教育理念都是卡在時間上的壓力，父母總是會要孩子快點!快點!忘了要跟孩子做情感上的連結。

5.如何接住孩子:不解決問題，運用對話提問來提出困境。

6.靠近孩子、同理孩子、接納他此刻的情緒，並好奇帶出他成功的經驗回到現在，就會看見資源。

7.比方害怕打針，不用一昧地給予鼓勵或是加強他對打針的威脅。而是好奇提問，以前有過的打針勇敢經驗，讓孩子說出自己的過往經驗的勇敢，就會把過去的自己給自己勇氣。

8.我們需要給予孩子界線，要給予方向跟方法。

9.父母內在的焦慮會引發出對待孩子的憤怒

10.內在的穩定會帶出來界線，嚴謹但也寬鬆

11.允許孩子可以有情緒，情緒的奔流前提下不傷害人，給予空間可以讓情緒宣洩。

宣洩的方式可以:

1.打沙袋

2.跑步

3.打枕頭

4.聽音樂在家大叫的空間

合理的發洩情緒。

內在的連結:

不要處理問題，用啟動覺知，不要多做解釋。

覺知問題，細數傷痕

重要的是:

把責任還給孩子

把人生還給彼此

把愛留下來

老師的講座太精采了!

我的筆記亂揮灑一通，

最後真的感謝碧波協會的舉辦，

感謝儀婷老師跟三三的分享，

更感謝會場的每個爸爸媽媽還有孩子們接納了凡凡，

雖然我回到家整個累壞了!

比我在線上狂分享還累，

但心裡面好多好多的感動，

#李儀婷老師真的太棒了

#凡凡表示還要繼續聽老師講座

#龜蜜昨晚居然睡到不醒人事

#修練的功課真的還要繼續走

#能夠跟老師來個大大擁抱真好