【音、義、形 vs 音、形、義】

【音、義、形 vs 音、形、義】

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懂這個,就懂SoR.

懂SoR,就懂大腦怎麼學語文。

懂大腦怎麼學語文,就懂大腦怎麼學中英文。

懂大腦怎麼學中英文,就懂世人怎麼錯學中英文。

懂世人怎麼錯學中英文,就懂如何正確學中英文。

--

世人,就是市場規模;

中英文,就是產業別;

從錯到對,就是提供解決方案。

--

提供解決方案的人,

若收錢,就是富人;

若免錢,就是義人;

若先免錢再收錢,就是傻人;

若先收錢再免錢,就是善人。

我曾傻,現從善。

--

音:咬字跟語調;

義:庶民跟經典;

形:印刷跟書法。

母語的熏習沈浸:

音義在家先同步,六年後,開始上小學去學形。

那個義,是偏庶民?還是偏經典?端看家教與天份。

外語的迷惑顛倒:

音,全社會都不懂不屑也不管;

形、義,則是同時間一起硬學。

至於義,則是不庶民也無經典;

全社會只在乎考卷跟證照跟出國能否點菜。

--

請留意:在我的解決方案中,根本沒有中英文之分。

那是因為,全世界的人,學外語的心態,都是一樣的。

本體是一樣的;表相跟作用,稍微不同而已。

我們臺灣曾經無法自拔於地球的外語共業;

我們即將攜手走出曠野進入 SoR 迦南美地。

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外師的外師:蕭博士的沙龍
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雙語的定義:雙語=母語+外語 外語的定義:在可預見的未來,還是美語。 雙語的教改:我的主張就是SoR。 SoR, 是 Science of Reading, 意即「腦科學實證的英文學習步驟」。
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這一次,我們不要再被動,不要再盲從,不要再道聽途說, 不要再直接把孩子丟安親,不要再迷信外師。 不要親手害慘孩子,到時候又綁頭巾上街頭說自己的孩子自己救。
這些年幼的孩子,連中文題目都還有注音符號在保護。 可是英文考卷,難成這個樣子,分數難看成這個樣子, 這張考卷的主人,再被我們大人虐待個五年, 怎麼可能不變成棄英?
KK, 是音標; IPA, 是音標; 五十音,是音標; 注音,當然也是音標。 都有「標示聲音的功能」。 音標就是音標,當然可以互換、互註、互相標記聲音。
這一次,我們不要再被動,不要再盲從,不要再道聽途說, 不要再直接把孩子丟安親,不要再迷信外師。 不要親手害慘孩子,到時候又綁頭巾上街頭說自己的孩子自己救。
這些年幼的孩子,連中文題目都還有注音符號在保護。 可是英文考卷,難成這個樣子,分數難看成這個樣子, 這張考卷的主人,再被我們大人虐待個五年, 怎麼可能不變成棄英?
KK, 是音標; IPA, 是音標; 五十音,是音標; 注音,當然也是音標。 都有「標示聲音的功能」。 音標就是音標,當然可以互換、互註、互相標記聲音。