蕭文乾
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在考卷裡，我們要寫的，是「正確的」答案，不是「表達自己的」答案。很多時候，我們想表達的，根本不是考卷要我們寫的。很悲哀地說，在臺灣，英文考試和英文表達，其實是互斥的 mutually exclusive. 所以通常考試考得越好，表達能力越差。
跳脫字字計較，進入句句相扣，就會讓人覺得很「妙」。真正的高手，不是用單字來讓文章豐富。真正的高手，是用兩個句子的對比。
「很」的過去式
How are you？
I was fine.
#不怎麼樣
#本來還不錯
#你來之前都很好
用三句很有將英文，講盡天下時事
We are speechless. We have four more years. We will wait. 消極等待
We are speechless. We have four more years. We will move. 積極移民
我父親是位美農人：美濃的農人。
家裡太窮，索性，也所幸，考臺南師專，當個公費生小學老師。也因此，他不但會縫紉跟彈風琴，最主要是寫了一手端正娟秀的毛筆字。
而這種對書寫線條跟書寫工具的興趣跟講究，很不經意地，影響了我。而認真品嚐過的都知道，生命中最難磨滅的影響，往往都是不經意的那種。
時
音、形、義，是三件事，是大腦需要處理的三項「工」作。
臺灣師長的心目中，所謂的背單字，
就是要求大腦尚未發育完全的小孩，
超齡地，逆天地，同時完成三件事。
正解：先音；再形；再音形；再音義；再音形義。
六字訣：練好；連好；鏈好
先把聲音「練好」
再把聲音跟字母「連好」
最後把單字、文法、庶民文化、經典文采，透過背誦經典這條鐵鍊，一勞永逸地「鏈好」
我們繞了一圈，回到真真切切的世界，回到初識語言的童貞。
至此，我們恍然：語言的終極溝通，源於語言的啟蒙教學。
可能包含敏感內容
仔細聆聽、精準模仿、音形對應：這是學英文基本功三部曲。
也是SoR腦科學語文習得五階段的前兩階段：PA跟Phonics.
我們臺灣人，平均學英文12年。12年之間，我們雖然在學「英文這件事」，但在努力拿高分、背單字、填克漏字的時候，卻從來沒有受過「用英文表達自己」的訓練。
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