光是讀寫教育工作室（煉乳老師）

今天上課詢問孩子不懂生詞，有個孩子問了這個俗語的意思是什麼。我沒直接回答，反而請其他孩子一起，來試試用拆詞的方式推測這句話的意思。 孩子們很輕鬆的就回應了：「就是有些人很快樂、有些人愁眉苦臉」 我們又根據文本線索推測，是班上哪幾個人歡樂、哪幾個人愁，大家也很快就找出答案。

於是我選擇在因疫情停課後，第一次的線上課程中，帶了《巨大無比的小東西》這本繪本。我從書名就開始帶孩子討論和思考，自己的身邊有沒有什麼巨大無比的小東西或是渺小無比的大東西，一開始孩子對於這樣極端對比與抽象的文字感到困惑，不過這就是我要的引起動機與好奇。

【自然藝寫課】 想引領孩子觀察大自然中的美，打開感官去深觸自然中的一切，將這些感受與感動紀錄下來，藉由藝術創作與寫作，轉化成值得珍藏的回憶種子，永存於心中的某個角落。是由2019年實驗教育工作者培育計畫的兩位結業學員：林晏履（煉乳老師）、張佳雯（嘎嘎老師，拓窗藝術教育工作室共同創辦人）共同合作籌辦。

【自然藝寫課】 想引領孩子觀察大自然中的美，打開感官去深觸自然中的一切，將這些感受與感動紀錄下來，藉由藝術創作與寫作，轉化成值得珍藏的回憶種子，永存於心中的某個角落。是由2019年實驗教育工作者培育計畫的兩位結業學員：林晏履（煉乳老師）、張佳雯（嘎嘎老師，拓窗藝術教育工作室共同創辦人）共同合作籌辦。

世上最悲傷的是， 每個不完美的人， 都在期待自己能遇上完美的人。 從來就沒有人說過，家人必須得完美，就讓我們一起不完美。 要如何用愛補足一切？就讓我們一起不完美吧。

小四涵宇： 完美像一隻動來動去的小猴子； 不完美也像一隻動來動去的小猴子。 因為完美和不完美在不同的人心中都不一樣。

我們時常認為閱讀理解是有標準答案的，畢竟我們過往的學習經驗/考試，都告訴我們一定要選其中一個選項作為答案。 然而，真實人生的閱讀理解是不斷尋找答案的過程，用自己有限的資源去推測那個可能的答案。 不需要太急著給予孩子標準答案，要相信孩子是能夠以自己所能理解的，去找出那個答案的可能性。

▍創．詩 　/  自行命題  /  @自然藝寫課孩子們 　大大的樹葉飛起來採葉子 　衣服刺刺的爬山 　馬桶沖到天上 　工蜂玩沙小草 　石頭踩刺刺的枯葉蝶 　炎熱的猴子子爬土蜂 　親樹認識笑嘻嘻的樹枝 　啄木鳥踢被沙打的水池 　很高的淡水河玩陽光 　蟬被蟬殼刺 　炎熱的軍艦岩碰阿里山走峭壁 　---

▍啟．程 期盼三個月已久的自然藝寫課終於到來， 感謝老天贈送我們如此大禮 — 大大大好天氣， （隔天就有颱風經過，所幸錯過） 雖然悶熱，但伴有半徐半強的涼風， 替我們吹散悶熱的暈眩。 萬里少許雲，卻不致無法在戶外久待，幸哉！ ▍覓．美 「要怎麼蒐集太陽的味道？」 「嘴巴張開來就吃到啦！」 五感的

初階班：適合小二~小六，以故事寫作為主題式課程基底，帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作，同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結：私訊粉專 進階班：適合小五~國二，以深究閱讀作為課程基底，含括科普知識/國際時事/人文史地/社會議題...等相關主題，並增加生活經驗以培養國語文的核心素養：自主行動、溝通互