【自然藝寫課】
想引領孩子觀察大自然中的美，打開感官去深觸自然中的一切，將這些感受與感動紀錄下來，藉由藝術創作與寫作，轉化成值得珍藏的回憶種子，永存於心中的某個角落。是由2019年實驗教育工作者培育計畫的兩位結業學員：林晏履（煉乳老師，經營煉乳老師閱寫班）、張佳雯（嘎嘎老師，拓窗藝術教育工作室共同創辦人）共同合作籌辦。
一天外出課，一天室內課，我認為是最美妙的節奏。
到底是誰規定，學習就只能在室內呢？讓我們試著來打破一點慣性思維吧！
詩意的無所不在，小孩可是比我們還在行的，
我們都在人生的旅途中，漸漸喪失了原本具備的能力。
這就是我們希望小孩能持續擁有的，那種天生的敏銳和對世界的好奇。
詩意的感受、句型的使用、元素的記憶、故事的架構、特有的思考，
寶藏通通都在那了，快去找出來吧！（海賊王的概念）
（2020自然藝寫課學長姐作品連結）
老師，就是孩子面對世界的一扇窗。
我們將窗開得多大，孩子的世界就有多廣。
嘎嘎老師
「嘩啦啦的瀑布聲 哇哈哈的歡笑聲」
最喜歡老師的帶頭示範，成為孩子腦中創意的引信，爆燃想像力的炸藥。
心柔｜詩可夢
「住在萬物裡的精靈詩可夢 求求你！請賜我力量吧！」
子淯｜生命起源之一
「山包容著生命 水、風將事物化新 兩者合而為一」
羽珵｜自然的翅膀
「帶我飛越了山丘 來到了摩天瀑布」
從此之後，開啟小孩的詩的宇宙。
有些孩子甚至回去後，都還持續創作呢，這一切都是詩可夢的祝福吧！
心柔｜詩可夢之二
「我是月之詩可夢／我只在晚上出沒／鬼鬼祟祟／讓人想睡／我將在那裡看著你」
心柔｜詩可夢之三
「我是日之詩可夢／我只在太陽中作怪／嘻嘻嘻哈哈哈／別怪我太熱情／當黃昏時．．．．．．／我和月接班後／我沉在冰冷的海底／一覺到明天」
下午是嘎嘎老師的「曳聲—樹枝風鈴」課程
用大地孕化的樂器—樹枝、石頭，儲存自然的旋律和舞曲，在日常中搖曳聲動。
將前一天在三貂嶺瀑布群步道所採集的自然樂器，編上令心情繽紛的毛線與鈴鐺，
化作記憶的載體，當樹枝風鈴搖曳出聲時，就會帶你重回，那個被瀑布感動的時刻、寫下兩行詩的時刻、將聲音編織的時刻，就是自然藝寫課。
