學｜109學年度台東暑假共備工作坊-第1天

主講講師：藍偉瑩
時間：20200811
地點：台東縣均一高中

陰錯陽差之下，原本以為可以全程參與的工作坊，因為校內工作上的安排，使得必須在課堂、工作坊間切換，卻也「因禍得福」。

這次的主題是我一直以來很想釐清的「如何設計有意義的問題，帶出核心概念與學科思維」，當我結束第一堂課晚進到PAC時，直接迎來的是「橡皮筋」的問題，而後又接續著偉瑩老師的「為什麼要不斷練習提問」的短講。

　　每一句話的提點，幾乎都打著剛剛才從課堂結束的我：

這些自我反思如同潮水般一波一波的襲來，但也無暇顧及「不舒服」的感覺，姑且先放在一邊，因為眼下有更重要的事情得著手：與同桌夥伴老師討論課程。

「專家」與「生手」的角色我一直疏忽的面向，對於學生而言我固然是專家，但也或許因此有著「知識的魔咒」，覺得每個知識點都相當重要，而忽略了「學生的整體發展」。這樣的比喻使得我練習切換立場思考——而這也是國文相當重要的同理能力。

在上午場結束後，我又有一堂課的「機會」得以立刻嘗試剛剛所思考的東西。我發現，當我嘗試在既有的問題架構下補充一些些細節，以及將時間留多一點給學生的時候，學生的反饋相當立即——從他們的眼神、回答的文字中完全可以得知——我應該是做對了什麼。

何其有幸，相較於其他夥伴老師而言，我得以立即實踐剛學到的東西，也正因如此，我似乎更能在兩相對照之下，抓出自己目前能做的以及可以進一步挑戰的事情。