時間：2020.08.10(Mon.)
對象：10年級

教育學習

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創作

<div class="draft-block draft--p left">時間：2020.08.10(Mon.)<br>對象：10年級<br>流程：</div>
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  <li class="draft-block draft--li">介紹這12堂課的規劃（5）<br>閱讀資料與回答學習單提問6<br>媒體識讀5<br>詮釋：以〈14〉為例 1</li>
  <li class="draft-block draft--li">從《i世代報告》切入，介紹「紙本閱讀」所提供的「體驗」說（30）<br>(1)世代特徵<br>(2)「慢」的必要<br>(3)（忘了）</li>
  <li class="draft-block draft--li">閱讀文章（10）<br>(1)閱讀應用型文章的方法：找標題、找小標、找結論<br>(2)閱讀第一篇文章<br>(3)簡單確認學生閱讀狀況</li>
</ol>
<div class="draft-block draft--p left">總的來說，我這1堂的狀況不太好，過於發散，也沒特別設計任務（原本以為心中有想好的，但還是得老老實實寫下來才好）。</div>
<div class="draft-block draft--p left">對於連上2堂的班級而言，發散的時間更多了些，主要是發散在介紹《i世代報告》，但這根本不是我的主軸啊ㄇㄉ。</div>
<div class="draft-block draft--p left">有好好寫下來就好，趕緊改正。</div>

<p>時間：2020.08.10(Mon.)<br>
對象：10年級<br>
流程：</p>
<ol>
  <li>介紹這12堂課的規劃（5）<br>
閱讀資料與回答學習單提問6<br>
媒體識讀5<br>
詮釋：以〈14〉為例 1</li>
  <li>從《i世代報告》切入，介紹「紙本閱讀」所提供的「體驗」說（30）<br>
(1)世代特徵<br>
(2)「慢」的必要<br>
(3)（忘了）</li>
  <li>閱讀文章（10）<br>
(1)閱讀應用型文章的方法：找標題、找小標、找結論<br>
(2)閱讀第一篇文章<br>
(3)簡單確認學生閱讀狀況</li>
</ol>
<p>總的來說，我這1堂的狀況不太好，過於發散，也沒特別設計任務（原本以為心中有想好的，但還是得老老實實寫下來才好）。</p>
<p>對於連上2堂的班級而言，發散的時間更多了些，主要是發散在介紹《i世代報告》，但這根本不是我的主軸啊ㄇㄉ。</p>
<p>有好好寫下來就好，趕緊改正。</p>

時間：2020.08.10(Mon.)
對象：10年級
流程：

介紹這12堂課的規劃（5）
閱讀資料與回答學習單提問6
媒體識讀5
詮釋：以〈14〉為例 1

從《i世代報告》切入，介紹「紙本閱讀」所提供的「體驗」說（30）
(1)世代特徵
(2)「慢」的必要
(3)（忘了）

閱讀文章（10）
(1)閱讀應用型文章的方法：找標題、找小標、找結論
(2)閱讀第一篇文章
(3)簡單確認學生閱讀狀況

總的來說，我這1堂的狀況不太好，過於發散，也沒特別設計任務（原本以為心中有想好的，但還是得老老實實寫下來才好）。

對於連上2堂的班級而言，發散的時間更多了些，主要是發散在介紹《i世代報告》，但這根本不是我的主軸啊ㄇㄉ。

教｜中文閱讀與寫作-1.2