「平衡積木」 圖文/黃雅鈴、梁紋馨

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  這週的角落時間,老師開放了建構區讓孩子玩樂,講解好

規則後,就讓孩子依序到角落探索。這時,老師拿了三組的「

平衡疊疊樂的積木」讓孩子們觀察,孩子們對於疊再一起積木

們都覺得很有趣,老師告知及教導孩子們玩法後,孩子們就迫

不及待跟著好朋友一起玩樂。

  一開始,孩子們還在摸索拿取積木的技巧,很容易再拿了

一、兩個後,整座積木疊疊樂就倒了。但可愛的孩子,看到積

木倒下來後,沒有生氣也沒有挫折,而是開心的與身邊的小朋

友說「沒關係!」,再一起把積木疊起來,重新開始玩。看著

孩子們投入的樣子,也讓在一旁紀錄的老師覺得很有趣呢!

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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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每一個空間,都是在動腦思考下才慢慢佈置營造出來的。 如果有那麼一點點想法,那就得移來移去,試試看。 看看會不會影響?角落的動態與靜態間,會不會帶來更多好的效應。 發想、實驗、創造、執行、修正,再觀察,然後就會慢慢確定, 就等著孩子進到角落去玩囉~ 孩子的生活就是玩樂、學習;學習、玩
下大雨的早晨,大家都辛苦了, 但似乎一切都很值得。 我們看著孩子長大,會有很多種角度, 從爸爸媽媽的,老師的,孩子自己的, 無論是哪一角度?哪一種樣貌, 都會讓人覺得「孩子就是孩子」, 在各種無法定義的狀態下都完全能接納。 因為,孩子~如此獨特與美麗的存在。 昨天的哭聲此起彼落,
總有一個開始是來自於,「是時候了」的時刻。 像是開學了、肚子餓了、流汗了該換衣服了, 要出發了,所以「搭火車」。 要離開這裡到那裏,所以「讓我照顧你」...。 這樣的時刻很美妙,它就這麼地自然發生。 開始的這一天,我們都有著這樣的心理準備。 一起,慢慢走,就好。 #傾聽 #說孩子的故事
一段旅程,最後一哩路,是一份最真誠的禮物。 這是爸爸媽媽今晚要送給孩子們的禮物。 經過了幾個夜晚的相聚,與練習, 團練令人著迷,因為那會喚起很深且單純的覺知。 為何單純?因為目標就是把鼓練好,給孩子看,送給孩子當禮物。 就因為這麼單純,所以情感也就此昇華。 昇華了之後呢? 其實,也
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午後有雨的微笑下午茶,從窗外看出去,是一個涼爽的視界。孩子輕輕鬆鬆談笑,是最能感受到幸福的時刻了!說說家裡的趣事吧!「我家烏龜叫招財,把家裡的東西咬壞了」「我家有樣鴨、鵝、還有豬和狗狗」大家都很羨慕的樣子!「我家有旺旺和貓咪」,「我家什麼都有」我說,你要真的有才跟大家說喔!然後他就說「我家沒有養,但
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