〈共同的話題〉
閱讀時間約 1 分鐘
耳朵靠上簡單用紙杯和棉線製成的話筒
棉線拉的長長的
長到從家裡傳到大學的桌椅、高中的講臺、國中的走廊、小學的操場
仔細我聽見
在傳聲筒的另一端微微嘈雜的聲音
一個女孩手握成環狀堵在嘴上，接在話筒上，用力深吸口氣，盡力一喊
「你好！」
「你好——！」我也全力回覆她。
小女孩聽到我的聲音又驚又喜，暗自在一旁忍不住竊笑，笑意遠遠從另一端傳來被我聽到，但她並不知道
光從她的聲音裡就聽得出來，說她有多興奮多高興就有多興奮多高興
「我可以問妳一件事嗎？」她接著問。
「好—啊—！」
「聽說妳已經見到未來的自己了。」
「是—啊—！」
「那是什麼樣子的？是幸福的？是自豪的？是聰明的？是自信的？是自立的？是成功的？還是……」小女孩激昂的問了一串，把她學過用來形容人正向好的形容詞都問了一遍。
「都是……，也都不是…」我心中已經有了個合適的答案，但我突然想賣個關子。
小女孩充滿疑惑難解又充滿好奇的長長一聲「嗯———」傳來…
我靠近紙杯子堅定的回答著——
「是朝著夢想前進的樣子！」
然後，不知道為什麼——
我們都笑著哭了。
(封面圖片/玉子市場動畫截圖)
※看其他篇：《螺旋迴夢·小劇場》第十篇特別企劃
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現在的國文課對學生或對老師而言，最大的挑戰可能是教學「思維」的轉變。
如果從最現實面的學測角度來看，這對老師及學生而言，最困擾而焦慮的應該會有以下幾種情況。第一，課本裡的知識基本功、重要選文必須要確實掌握，第二，會覺得混合題組到底是什麼東西，有點可怕，第三，國寫的分數占一半，又有知性跟情意，這個也很
〈我想開設一家這樣的店〉這類「提案式」的作文題目，將來還有很大的機率會出現。我整理出幾個帶學生寫作這個題目時，他們所遭遇的瓶頸，並提出解決方法。雖然以後不可能再出一模一樣的題目，但這幾個問題，不是這個題目所獨有，他們在寫作其他提案式的作文，也會遇到，必須留意！
創世紀22:7，以薩問父：「柴、火在這了，要宰殺獻祭的羔羊在哪？」誰家的羊該被犧牲？「又是誰想要『進步』呢？是那些不通過『進步』來滿足直接利的人：工人、雇農和左翼知識份子。它被那些勞作而又因此被剝削的人所需要。……『進步』是一個（在社會和政治意義上）理想化的概念
巧克力有很多口味與品牌。記的在國小的時候，寫寒假或暑假作業，需要填寫某些商品的品牌，其中依個是巧克力，三個格子，那個時候就是填較常見的品牌，金沙、健達、七七或者甘百世四個來選填，依訂有金沙、七七，另依個忘了選哪一個了。後來長大了以後才發現更多元的品牌，如：歐維氏、明治等品牌的出現。
以前最常吃的事健
〈傷心的話，要慢慢說〉
近況溺水的腳踝
裹鹹的海風是你的步履
我們的溫柔
午後並沒有雷陣雨
交叉比對了溫度
是不會踩納誰的海岸，誰的
斷崖
把前回種下的脈絡
埋成一座無人問津的城
城裡無人，城裡有河
破碎的慚愧拼湊成星座
永日恆掛在你的星系
海邊曾經也有難以求死的人
我們在海邊奢望
把荒唐的
準備教師甄試的時候，讀《古文三十》、翰林版國文參考書，反覆閱讀〈大同與小康〉與〈原君〉兩篇，我看到一個很有意思的「東西」，那就是：兩篇作者都有崇古、尚古情節！
<p>這樣的一個地方，有格調，任性，充滿驚奇，自然也難以捉摸。而它的難以捉摸，也當然會讓外來人一個不小心吃了閉門羹。</p>
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<p>這樣的一個地方，有格調，任性，充滿驚奇，自然也難以捉摸。而它的難以捉摸，也當然會讓外來人一個不小心吃了閉門羹。</p>