<div class="draft-block draft--p left">得知相關會議資訊後，了解到，在有特教法保護之下，其實許多縣市仍存在一個特教班只有一位正式特教老師在教學的問題(原則上一個特教班要有兩位正式老師才能足夠去擬訂個別化教學計畫以及相關申請、普通班親師溝通、適性教學、鑑定心評工作(雖應專職化))，但相關單位卻無法給予補足兩位正式特師，而配套措施卻是希望再去其他資源班找老師過來超鐘點??</div>
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<div class="draft-block draft--p left">拿東牆補西牆，這種方式會有什麼效果?</div>
<div class="draft-block draft--p left">只會造成這邊補足了，另外一班又造成師資不足，特教事務不能順利辦理，甚至在學生臨時出狀況時，只有一位老師的狀況下，是該去追跑出去的特殊生，還是看顧在教室的特殊生呢?</div>
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<div class="draft-block draft--p left">我其實滿想了解一下 如果是以行政單位來說 市政府的科室人員不足 會去其他科室要求過來加鐘點上班嗎? 卻不招聘新人員? 十分有興趣了解教育局作法~</div>

特殊教育在地面面觀

我們台灣的特教師資危機?

<div class="draft-block draft--p left">我覺得班級的學習氛圍更重！不過要看個人啦！</div>

<div class="draft-block draft--p left">今天有事搭計程車 司機眼觀四面耳聽八方 剛好載我去學校 回來又載到我，知道我是教育工作者，聊著聊著，問起我他的孩子，司機說他覺得孩子資質不錯，想送去私中，因為覺得目前就讀的學校可能比較鄉下，怕有城鄉差距，孩子目前都表現得很不錯，但是希望能夠讓孩子在更有競爭力的環境中成長。</div>
<div class="draft-block draft--p left">聽到這裡，一般人應該都會回答，好啊好啊，這是好事情，只要經濟能力夠就好。</div>
<div class="draft-block draft--p left">但我思考了一下，委婉地跟司機爸爸說:可能還是要全面了解孩子的目前狀況，再看看是否要送過去比較好。</div>
<div class="draft-block draft--p left">為什麼呢?</div>
<div class="draft-block draft--p left">1.一般我們看到的成就測驗也就是月考、小考，他可能只代表某個部份的成績，並不是全面，而且只是在班上，的確也需要考慮城鄉差距的題目難度</div>
<div class="draft-block draft--p left">2.如果興匆匆的將孩子直接送去私中，周圍壓力一下子變大，萬一並不是真的能夠完全適應，反而給孩子留下挫折感，就適得其反</div>
<div class="draft-block draft--p left">3.那麼要怎麼知道孩子的能力現況呢? 我請司機先生回家請太太(因為都是媽媽在負責孩子課業)請教導師或輔導室，關於資優方面的申請，例如成績是否有在前15%，二、四年級是否已經做過非語文的簡單智力測驗，這些都可以協助短暫參考評估孩子的表現，但僅僅是參考。</div>
<div class="draft-block draft--p left">說到這裡，20分鐘的車程也差不多要下車了，期望特殊孩子不論是資優或是身心障礙都能得到適性的教育與安置^^</div>
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<div class="draft-block draft--p left">有問題請找小福泥</div>
<div class="draft-block draft--p left">可以在下面發問喔~點讚與支持 也是我分享的動力來源^^</div>
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如何一邊搭計程車一邊說明鑑定流程?

筆者任教特教約10年(教學年資約20年)，為正式特教教師，特教研究所畢業，擔任心評人員，每學期負責校內所有身心障礙的鑑定工作，言及至此，姑且不論其中的辛苦，我想來談談為何環境這麼艱難、周遭氛圍如此不友善，工作日復一日的沉重，特教老師仍然留在特教崗位上的原因。


親子與教育

健康與情感

學習

1.資深第一線特教工作者，充滿熱情，努力增進教學能力新知，期望為特殊生帶來更好的未來，虛心與前賢後進請教討論。
2.乳癌術後患者，從部分切除到二次復發到全切加重建，從少奶奶變成大少奶奶，多少心路歷程，與您分享，不用害怕，姊妹們~有問題這裡討論^^
3.心理醫生診所地址導航了18年，讓我們一起來開個小福泥分享討論區^^

小福泥的沙龍

特教老師的愛是給特殊孩子的
請把時間還給特教老師，別再情緒勒索!!

三個月前，我們還在討論特教法能有幾個十年能執行，三個月後的今天，癌症二次復發的我，想討論身為特教老師，我們還會有幾次身心健康並充滿活力的十年?



 



筆者89年正統特教系畢業(101年特研所畢業)，教學年資中從未間斷對於特教知識的學習，104年正式持續投注特教領域為八年，重新回到資源班時，

國際

政治與評論

特教老師的健康壽命可能沒有下一個十年????

身為一個特教老師，最痛苦的並不是沒有專業，而是看見自己周遭的同事，把特教專業弄得一塌糊塗，讓特殊生應該受到的特殊教育，特教素養，完全被忽略，而我們卻什麼也做不了。。



將一個學障的孩子，帶成智能障礙〔一年後重新鑑定結果），明明是可以好好教的，卻連每天的功課都不寫在聯絡簿上，功課派在哪裡？家長導師

職場產業

創作

少數人糟蹋特教專業

Line群組原本是大家聊天，團購，工作交辦的地方，但有一群特師，他們在line群組裡面，一直打字，一直聊天，一直傳圖片，還看影片？

真的太花時間了！一天只有24小時，夠嗎？

打字💗
討論如何帶情緒障礙孩子？

分享各自嘗試過的技巧心得，互相交流

聊天 ❤️
談著特殊生

特師沉浸在Line世界？充滿洋蔥

依據實際在特殊教育場域工作的經驗，進而探討如今特殊教育時事以及為目前最需要被聆聽的聲音發聲 也歡迎想要探討 求知的夥伴們與我在此共同交流

特殊教育在地面面觀

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