筆者任教特教約10年(教學年資約20年)，為正式特教教師，特教研究所畢業，擔任心評人員，每學期負責校內所有身心障礙的鑑定工作，言及至此，姑且不論其中的辛苦，我想來談談為何環境這麼艱難、周遭氛圍如此不友善，工作日復一日的沉重，特教老師仍然留在特教崗位上的原因。
一、孩子的一點點進步就是特教老師快樂的泉源
舉例來說，我的學生，原本連加減法都有問題，後來竟然可以背九九乘法，還可以學除法，分數，畫圓(雖然他自己亂畫一通)，多開心，就像種一顆種子下去，當他發芽的時候，我們好高興，當他長出第一片葉子，我們多欣喜。
天生大嗓門的學生，整節課像自帶大聲公一樣吵吵鬧鬧，經過一年的提醒與不斷的引導，試過很多方法，終於在視覺提醒之下，開始能夠主動注意到自己說話聲音太大，有時候還會跟老師說:老師，你說話很大聲(笑)，可不可愛?
原本字體潦草到不行的孩子(可能是會得到乙)，在經過特教老師的協助下，透過字體結構的引導，在每個字上面做分析，經過半年的練習，現在寫字是一級棒的標準，真的是可以到達甲上或是甲上上的字。比教普通班的孩子還要有成就感，因為很有可能達不到，但我們師生一起做到了。
二、孩子天真的童言童語逗樂了特教老師
常常在上課中，孩子的天外飛來一語，老師真的又好氣又好笑，有一次老師講完一題數學題，問大家，你們都會了嗎?有個學生居然說，老師，等一下中庭有才藝表演，大家都笑翻了，真是天外飛來一筆><
在造詞、造句的挑戰中，孩子們常常會有形似字、或同音異字的問題，因此鬧出不少笑話，老師自己可能從來沒想過要這麼聯想，實在太可愛了><
甚至孩子的貼心感動了我，每天我的學生一來上課，會耳提面命，要我吃中藥，因為我有固定看中醫調理身體，自從他知道我在吃中藥之後，疫情期間，我們視訊上課，他一定要在鏡頭前面看我吃藥，上了實體課，每天來上課，第一件事情，就是問我吃藥沒?
知道我身體不好，兩個孩子(不同年級)上課上到一半，還會突然轉過頭來跟我說，老師，我們自己學，你去休息(我的天啊，得此學生，夫復何求?)
曾幾何時，會有學生跟老師說，老師你去休息，我們自己學習?
三、孩子們沒有了特教老師怎麼辦?
我們有容易動手不動口的衝動孩子，遇事就直接動手，我們有半秒都離不開家長的孩子，一看不見父母就大哭，這些都需要靠時間跟經驗，還有技巧，來讓他們慢慢適應，慢慢改變，這兩個孩子，現在都已經成長，已經是能夠先表達而不動手，離開父母也不會大哭，如果他們的家長沒辦法時刻的陪著他們，在學校裡面，能夠陪伴跟協助的只有我們特教老師。
有的孩子沒有買過東西的經驗，我們特教老師只是簡單在課堂上，設計讓他們去付錢，彼此購買物品，認識錢幣，他們就好開心喔，你們能想像，我們日常生活中覺得很例行公事的事情，在他們眼裡是多麼奇妙跟難以處理的事嗎?
當然，筆者說過，我的孩子*都很貼心，在假裝購買物品時，居然還會多買一份禮物給我，怎麼這麼貼心啦>< 能不感動嗎?(*註記:對，我都叫他們我的孩子，雖然他們是我的學生，但我都視為自己的孩子，稱呼他們是我的孩子)
四、所有的孩子都是國家的棟樑，都必須一起前進，身為教師，我們不只是傳道、授業、解惑，我們更要教孩子在社會中生存，更可能要教他們與人如何相處，不造成別人困擾，對!你們所謂的困擾，是我們特教老師在處理的，你們害怕的問題，是特教老師在協助指導的，
舉凡上廁所、兩性相處、性教育、職業教育、學會等待、不要躺在地上哭，有話好好說、動口不動手，您知道我們特教老師要花多久時間去協助孩子，這些不是靠打罵，而是靠設計課程，讓孩子們喜歡學習的環境與內容，需要時間嗎?需要，可是我們的時間被特教評鑑、被過重的師生比、被心評工作壓得無法喘氣，哪裡還有時間仔細的規劃課程來教學呢?
大家試著想想，如果特教老師放棄了，那麼這些孩子出了社會，需要人協助如廁、可能會有不合適的兩性關係或是行為、無法養活自己、不會排隊、處處跟你搶、先動手不動口，您的孩子跟您真的不會感到困擾嗎?
現在社會的祥和，有一部分都是來自於教育的貢獻，特教老師的協助，帶給了家庭跟社會希望，減輕了國家未來的成本負擔!!!
以上說了這麼多，筆者想表達的是，特教老師為什麼一直在推動特殊教育修法、廢除特教評鑑、心評專職化、降低師生比???
因為我們想要用更多的時間，來陪伴、來教導這些可愛的孩子，我們希望能夠繼續看見他們的成長、他們的可愛，請不要剝奪我們為他們備課的權利，不要再用重複的文書工作、紙本工作、再次上網填寫工作，浪費我們與孩子相處的時間，去協助並指導普師作融合教育的時間。
不要再說，特教老師都很有愛心，所以不會罷工，不會怎樣怎樣，請不要情緒勒索、道德綁架我們!!!我們很有愛心、耐心沒錯，但是請不要視為理所當然好嗎?
特教老師並不是為自己發聲，而是為這些特殊孩子發聲，唯有將時間還給特教老師，特殊孩子才能得到更多照顧，更多協助。
