《輔導室的微光》
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在一所兩千人、只有兩位輔導老師的小學。每天，我都在輔導室，聽孩子們說話，看他們哭、笑、沉默。這些故事或許不驚天動地，但每一個都真實得讓人想記下來。我想寫下那些被大人忽略的角落，那些孩子沒說出口的願望，也寫下我自己，一個輔導老師，在教育現場裡仍願意相信、願意陪伴的心。做孩子生命中的微光。
有些關係的建立，不靠言語，也不靠規則，而是在一場又一場「爛球」中慢慢生成。球打得不好沒關係，出糗也沒關係，只要願意出現在彼此的世界裡，就已經是很了不起的勇氣。
有些關係的建立，不靠言語，也不靠規則，而是在一場又一場「爛球」中慢慢生成。球打得不好沒關係，出糗也沒關係，只要願意出現在彼此的世界裡，就已經是很了不起的勇氣。
在遊戲中說再見，是這位孩子選擇的方式。
有些離別不說出口，卻早已寫進彼此的記憶裡。一場遊戲，就是他給我的道別儀式。
在遊戲中說再見，是這位孩子選擇的方式。
有些離別不說出口，卻早已寫進彼此的記憶裡。一場遊戲，就是他給我的道別儀式。
一位具有自閉症特質的孩子在選擇方面遇到困難，描述如何透過遊戲治療，引導孩子練習選擇，轉換孩子對於選擇困難的負面經驗。
一位具有自閉症特質的孩子在選擇方面遇到困難，描述如何透過遊戲治療，引導孩子練習選擇，轉換孩子對於選擇困難的負面經驗。
有些關係的建立，不靠言語，也不靠規則，而是在一場又一場「爛球」中慢慢生成。球打得不好沒關係，出糗也沒關係，只要願意出現在彼此的世界裡，就已經是很了不起的勇氣。
有些關係的建立，不靠言語，也不靠規則，而是在一場又一場「爛球」中慢慢生成。球打得不好沒關係，出糗也沒關係，只要願意出現在彼此的世界裡，就已經是很了不起的勇氣。
在遊戲中說再見，是這位孩子選擇的方式。
有些離別不說出口，卻早已寫進彼此的記憶裡。一場遊戲，就是他給我的道別儀式。
在遊戲中說再見，是這位孩子選擇的方式。
有些離別不說出口，卻早已寫進彼此的記憶裡。一場遊戲，就是他給我的道別儀式。
一位具有自閉症特質的孩子在選擇方面遇到困難，描述如何透過遊戲治療，引導孩子練習選擇，轉換孩子對於選擇困難的負面經驗。
一位具有自閉症特質的孩子在選擇方面遇到困難，描述如何透過遊戲治療，引導孩子練習選擇，轉換孩子對於選擇困難的負面經驗。