園丁與木匠

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園丁與木匠 #009: 玩是什麼玩的意義 玩不是工作。無論是和人玩、和物玩,還是和想法玩——即假裝,我們都是在隨機、多變地嘗試不同的動作和想法,然後總結這些動作和想法的後果。玩是一種試錯式的學習,能讓我們快速獲得反饋、積累經驗,提高應對意外局面的能力。
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2024-06-12
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園丁與木匠 #008: 會假裝有多重要想象力與創造力的搖籃 在所有動物中,許多都會打鬧和玩玩具,但只有人類的孩子會假裝。最基本的假裝形式就是角色扮演。這種假裝不僅僅是一種遊戲,更是一種重要的學習和成長方式。
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2024-06-11
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園丁與木匠 #007: 兒童的主要任務玩耍是六歲以下兒童的主要任務 在孩子的成長過程中,六歲以下的兒童其實不應該以學習為主要任務,而應該以玩耍為主
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2024-06-11
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園丁與木匠 #006: 家長的言傳身教六歲以下的兒童在模仿和聽講方面具有極高的能力。他們的學習是主動的、智能的,而且隨時在潛移默化地進行。他們學習的效果與模仿和聽講的對象密切相關。因此,我們常說你是什麼樣的人,比你對孩子做什麼更重要。
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2024-06-10
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園丁與木匠 #005: 對話的有效性為什麼你的孩子不聽你的話 現代人教育孩子時,最常用的方法之一是對話。通過對話,家長可以有效地影響孩子的一生。
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2024-06-10
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園丁與木匠 #004: 孩子模仿的對象,必須得是人 在孩子的成長過程中,模仿是一個非常重要的學習方式。然而,孩子的模仿行為並不是機械式的,而是充滿選擇性和目的性的。孩子的模仿對象必須是人,通過模仿,孩子了解事物之間的因果關係。
2024-06-09
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園丁與木匠 #003 - 六歲以前的幼兒是如何學習在Alison Gopnik的著作《園丁與木匠》中,提到孩子學習的三個主要渠道:自己摸索和試錯、模仿、以及聽講。
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2024-06-08
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園丁與木匠 #002 - 童年時期的混亂家庭在有了小孩後,生活變得有些混亂。尤其當家裡有一個、甚至多個六歲以下的小孩時,從早到晚都是一片熱鬧和忙碌。這個時期的孩子,往往被形容為混亂的代表,但其實,這種混沌中蘊含著一種特殊的成長策略。
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2024-06-05
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園丁與木匠 #001 - 家長角色是什麼《園丁與木匠》深入探討了育兒的本質,挑戰了傳統的育兒觀念,並為父母提供了一種全新的視角。書中,高普尼克將父母比喻為“園丁”,而不是“木匠”。
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2024-06-05
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