在《園丁與木匠》一書中，高普尼克探討了傳統學徒制與現代教育體系之間的差異，這讓我們思考為什麼現代教育體系不採用學徒制，以及離開了學徒制，孩子在學習過程中需要投入極大的專注力。
學徒制的優點
學徒制最大的優點在於手把手教學。孩子能直接參與到實際工作中，學習專業技能。例如，在學習一門手工藝時，孩子可以立即看到自己的努力成果，並明白自己學習的目的。在文體項目上，我們仍能看到學徒制的影子。比如，孩子在學習體育或音樂時，教練會根據孩子的表現即時給予回饋，並參加比賽和表演，這些都提供了寶貴的實踐經驗。此外，學徒制的學習目標非常明確，孩子知道自己在做什麼，為什麼要學習這些技能。這種學習方式讓孩子有更強的學習動機，因為他們能看到自己努力的成果和意義。
學徒制的缺點
然而，學徒制也存在一些缺點。首先，學徒制往往專注於某一特定技能，這可能會限制孩子的全面發展。現代教育則強調全面發展孩子的能力，而不是僅僅專注於某一項技能。其次，過早進行專業化訓練可能會給孩子帶來壓力，影響他們的心理健康和興趣愛好。過去的學徒制中，孩子需要承受來自師父的打罵，這種高壓環境不一定適合每個孩子。
為什麼現代教育體系不採用學徒制？
現代教育體系與學徒制不同的原因之一是知識的廣泛性和多樣性。現代社會要求個人具備廣泛的知識和技能，而不僅僅是專注於某一特定領域。學徒制強調專業技能的掌握，但現代教育強調全面發展，涵蓋語文、數學、科學、社會學科、藝術等多方面的知識。另一個原因是學科的複雜性。現代科學和技術的複雜性遠超過過去的手工業，需要系統的理論學習和長期的積累。例如，即使高中生進入物理實驗室，可能也無法理解和操作複雜的設備和實驗。因此，現代教育更多依賴於學校中的系統性教學，而不是學徒制的師徒傳授。
隨著社會的進步，教育變得普及化，所有孩子都有機會接受教育。學徒制適合於小規模的師徒關係，但現代學校教育需要面對大量學生，這使得學徒制難以實施。此外，現代社會和經濟需要大量具備基本知識和技能的勞動力，而不是僅僅依賴於專業技能工人。學校教育提供了這樣一個平台，使學生在掌握基本知識的同時，還能進一步發展個人興趣和專業技能。
學徒制的現實挑戰
在現實中，學徒制也有它的挑戰。犯錯時，師父可能非打即罵。但從刻意練習的角度看，這些打罵其實是一種反饋，錯誤則是一種試錯過程。正所謂“打是親，罵是愛”，挨打多了就學會了技能。過去的孩子到了九歲，就已經是個有價值的勞動力了。
然而，這種高壓的學徒制在現代社會中很難推行。當代教育體系更多地注重學生的心理健康和興趣發展，打罵式的教育方法已不再適用。學徒制的優點在於真實的手把手教學，但現代教育更多的是在課堂中進行理論知識的傳授，學生們在很長的時間內無法將所學知識應用到實際中，這使得他們對學習的目標感到模糊，不知道為什麼要學這些東西。
離開學徒制，孩子在學習過程中需要投入極大的專注力
首先，學習目標的不明確。在學徒制中，孩子知道自己學習的目的是什麼，因為他們能立即看到學習成果和應用場景。然而，在現代教育體系中，許多知識和技能的應用場景並不明確，孩子可能會感到學習目標模糊，從而難以保持動力。其次，缺乏即時回饋。學徒制中，師父會根據孩子的表現即時給予回饋，這有助於孩子迅速改進和提升。但在現代教育中，學生通常需要通過考試和作業來評估學習效果，回饋的即時性和針對性較差，這使得孩子需要更加專注才能跟上學習進度。
現代教育中的許多學科，如數學、科學等，具有高度的抽象性，孩子需要投入大量的時間和精力來理解和掌握這些知識。而這些抽象知識在短期內難以看到實際應用，增加了學習的困難度。現代孩子面臨的分心因素比過去更多，如電子產品、娛樂活動等，這些都會影響孩子的注意力。相比之下，學徒制中的學習環境更加集中，孩子能夠專注於學習和實踐。此外，現代教育強調自主學習和批判性思維，這要求孩子具備較高的自我管理和專注力。學徒制更多依賴於師父的指導和監督，而現代教育則需要孩子自主安排學習計劃和時間。
結論
現代教育體系與學徒制的差異源於社會需求、教育內容的複雜性、學生數量以及教學方法的變化。雖然學徒制在實際技能學習方面有其獨特的優勢，但現代教育更加注重學生的全面發展和自主學習能力。由於學習目標的不明確、回饋的延遲、學習內容的抽象性以及分心因素的增多，離開了學徒制的孩子在學習過程中需要投入極大的專注力。這也提示了教育工作者需要尋找更有效的方法，來激發學生的學習動機和專注力。通過理解學徒制的優缺點，我們可以更好地設計教育方法，使孩子在現代教育體系中獲得更好的學習體驗和成長機會。
