圖解
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【讓寫字變成一件快樂的事：用圖解打造孩子的書寫成就感】
在教孩子寫字的過程中，我一直在想一件事：
有沒有可能，
讓寫字這件事變得「比較快樂」？
而不是只是反覆練習、訂正、再練習。
今天上課時，看到黑板上的皇冠PP板，
我試了一個很簡單的方法。
當孩子寫完字之後，請他們做一件事：
蘊釀了一段時間，我在班上開始了一個小小的練習——每日一畫。
月計劃表再次登場，每一天都有一個小格子，讓孩子用畫圖的方式記錄生活。
沒有特別的主題，也沒有設定一定要畫什麼。
怎麼畫都可以，內容也由孩子自己決定。
十一月第一天，練習正式開始。我隨手拍了幾張照片，孩子們的作品很有童趣。
孩子吃飯慢，怎麼辦？
一直提醒：
「快點吃、看時間。」
但效果好像總是有限。
今天突然想試試看一件事——
２２３／２２３！圖解傳播學
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編著：梁美珊、莊迪彭
3/5圖解傳播學
今天在整理、編排《圖解達人 30 人啟示錄》，我一邊複製名字、一邊對照每位達人的作品與筆記，心裡卻一直冒出一句話：
原來我從 2016 年第一次碰到視覺紀錄，到現在，真的走了這麼久。
那種感覺很奇妙——像把自己過去十年的「學習足跡」攤開來看：
我曾經迷惘、也曾經熱血；曾經只會模仿、也曾經懷疑自
https://www.youtube.com/watch?v=8iYVqf2m1E4今早囧囧的影片談到一件事：有一種人，從小興趣很多，學這個、試那個，卻常被說「不夠專心」。
看完我很有感。
因為那幾乎就是我。
▋被貼標籤的那群人
我們這種人，從小聽過很多話：
三分鐘熱度
沒有定性
如果你現在在書店翻開歷史書、心理學書或商業書，
你常常會看到兩個字：
「圖解」。
多數時候，它的意思是：
用圖來解釋。
用圖表整理歷史脈絡。
用圖示說明心理學理論。
用圖像幫助讀者更容易理解。
這沒有錯。
但如果圖解只是「用圖來解釋」，
那它就只是一種呈現方式。
透過野人文化出版的《超狂圖解孫子兵法》與《超狂圖解三十六計》，以圖解方式呈現經典兵法，讓讀者更容易吸收內容精髓。書籍特色包含一頁式簡報、全局思考分析圖、原文譯文對照、啟示、總結等，並輔以時事案例，幫助讀者理解並應用古人的智慧。
5/5圖解孫子兵法
願景可以帶來質變。優秀的願景就像宏發了一個救世大願，可以帶領一個團體變成一個自動自發，自給自足，自我改進，自行升級，還能吸引後繼者一代迭一代，一代勝一代，成為一個近乎永恆的存在。例子嘛，找找宗教發展史應該能搜到不少優秀範例（至於願景變質就當反例吧）。
