低年級
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資深寫字老師破解低年級禁用自動鉛筆迷思：只要孩子具備正確執筆、專注不玩筆的前提即可使用。寫字核心在於掌握三點執筆法，而非迷信握筆器等輔具。老師建議家長把握兩大原則：一是「文具簡單」以避免分心；二是「由粗入細」，肌肉、筆桿與自動鉛筆芯皆然。正確的握筆姿勢與心態，遠比挑選工具更重要（林冠傑，2026）。
【讓寫字變成一件快樂的事：用圖解打造孩子的書寫成就感】
在教孩子寫字的過程中，我一直在想一件事：
有沒有可能，
讓寫字這件事變得「比較快樂」？
而不是只是反覆練習、訂正、再練習。
今天上課時，看到黑板上的皇冠PP板，
我試了一個很簡單的方法。
當孩子寫完字之後，請他們做一件事：
蘊釀了一段時間，我在班上開始了一個小小的練習——每日一畫。
月計劃表再次登場，每一天都有一個小格子，讓孩子用畫圖的方式記錄生活。
沒有特別的主題，也沒有設定一定要畫什麼。
怎麼畫都可以，內容也由孩子自己決定。
十一月第一天，練習正式開始。我隨手拍了幾張照片，孩子們的作品很有童趣。
孩子吃飯慢，怎麼辦？
一直提醒：
「快點吃、看時間。」
但效果好像總是有限。
今天突然想試試看一件事——
只會寫我看見？作文裡的畫面感，從精準的動詞開始，邁向高分的第一步！
元元問我這是什麼字時，我都會趁機來場文字大串燒。不只教一個字，而是順便把相關的造詞、多音字都一起帶出來。
比如「看」這件事，一樣是用眼睛看，心境不同、距離不同、情緒不同，用的字就完全不同，中文真的很奧妙，也太好玩了！
精準
今天來個「在」和「再」用法大比拼！簡單學習單連結放我粉專貼文留言自取：點這裡 （隨時可能關閉、撤檔案！）
這篇一樣是先幫孩子抓到一個大方向。
「的／得」可能連大人都霧煞煞，但「在／再」就好判斷很多。
只要多練習幾次，應該很快能抓到感覺。
＿＿
📍「在」是 GPS 定位儀
「
今天來個「的」和「得」用法大比拼！ 簡單學習單連結放我粉專貼文留言自取：點這裡 （隨時可能關閉、撤檔案！）
這篇主要是讓低年級孩子能先有初步判斷的方法，沒有要百分之百套用，至少先分大方向。
說到「的」和「得」，其實跟平仄一樣，我以前都是靠台語打天下。
如果台語唸起來是「嘎」＝多半是「得」，
MSSR：寧靜閱讀，培養孩子專注力與閱讀習慣的有效方法 提及，既然 MSSR 鼓勵孩子大量且廣泛地閱讀並養成習慣，同時也主張孩子可以自由選書，那麼在孩子的選書範圍內，我們其實可以在「有限度」的情況下，引導他們接觸我們希望他們讀到的書。
因此，在班上設置圖書角、擁有專屬的班級書櫃，顯得格外重要。書櫃
