校訂課程進化五力 一、學習力校訂課程如果不能實質提升學生的探究興趣與能力,那一定會走不下去。
剛開始因為倉促上路,老師大部分是我會什麼、想教什麼,就來開什麼課,所以課程內容大都是WHAT、WHO、WHERE、WHEN等的「事實知識」。
對於學生來說,這些都是可以自己谷歌的,因此興趣實在不大。加上這些知識不像其他學習領域的邏 學習歷程檔案高階版如何接軌大學?到了高三,不只要對學習成果進行省思,
更希望能夠能夠能夠對於學習,有更通盤的認識。
因為比起純粹的課本知識,
大人們也希望同學讓學習不再停留於課本當中,
而是能夠將所學,應對到未來解決問題的能力,甚至成為一輩子的課題。
本篇將分享學習歷程檔案的「高階版」如何升維到跨領域遷移,
為自己的解決問題能力進 主動式課堂與學習遷移:問題解決實戰班分享今天想跟大家聊聊,何謂「主動學習的課堂」?
雖然我未曾「正式」踏入體制內學校(其實我也即將正式踏入大學的體制XD),但我在國中時都有定期回去當時的學校參與某些特定課程(比較有興趣的)與段考,而這些課堂中,讓我感受到的,常常是學生的「被動」與老師的「無奈」。