學習歷程檔案高階版如何接軌大學？
更新於 2023/02/20閱讀時間約 6 分鐘
▋學習歷程檔案高階版：主題+序言＋作品+省思+能力分析+未來展望
到了高三，不只要對學習成果進行省思，
更希望能夠能夠能夠對於學習，有更通盤的認識。
因為比起純粹的課本知識，
大人們也希望同學讓學習不再停留於課本當中，
而是能夠將所學，應對到未來解決問題的能力，甚至成為一輩子的課題。
更希望能夠能夠能夠對於學習，有更通盤的認識。
因為比起純粹的課本知識，
大人們也希望同學讓學習不再停留於課本當中，
而是能夠將所學，應對到未來解決問題的能力，甚至成為一輩子的課題。
因此，比起高一「初階」版本的軸「線」，
或高二「中階」版本的全「面」，
「高階」版本要再進一步呈現整「體」的學習。
或高二「中階」版本的全「面」，
「高階」版本要再進一步呈現整「體」的學習。
初階版與中階版本，可參考閱讀前兩篇文章：
學習歷程檔案初階版如何進化成果？
學習歷程檔案中階版如何串聯主題？
本篇將分享學習歷程檔案的「高階版」如何升維到跨領域遷移，
為自己的解決問題能力進行鳥瞰評估，
並與大學系所素養的接軌，如圖所示：
為自己的解決問題能力進行鳥瞰評估，
並與大學系所素養的接軌，如圖所示：
於此，
我們需要用更高維度看待自己的學習，
進行「自我能力分析」與「未來展望」 做出跨域、跨學科的自我學習評估。
我們需要用更高維度看待自己的學習，
進行「自我能力分析」與「未來展望」 做出跨域、跨學科的自我學習評估。
一、自我能力分析
學習過程中，如果沒有用俯瞰的角度重新看待自己的學習，
容易迷失在一個個的知識點當中，難以察覺到自己在學習的過程中得到哪些能力
因此這時候我們可以適當的利用系統性的概念工具輔助，
讓自己思考自己在作業中得到哪些能力或是素養
容易迷失在一個個的知識點當中，難以察覺到自己在學習的過程中得到哪些能力
因此這時候我們可以適當的利用系統性的概念工具輔助，
讓自己思考自己在作業中得到哪些能力或是素養
📍工具一：教育部「108課綱核心素養」的「三面九項」
「108課綱核心素養的三面九項」集結了廣大專家一起設定出來的圖表，具有一定的系統性思考。
所以如果我們沒有方向，可以以此細項一一自我檢核學習的成果
📍工具二：collego的十八項能力
ColleGo所提的十八項能力，可說是各項能力的上層概念詞庫，是個超好用的工具，可以幫助你說明清楚自己在這些素養及能力上得到哪些具體的成長
此外，ColleGo上，也附有各個項目的細節說明：
同學可以將自己所學的能力或是報告，對照上方表格或句式，
再換句話說以符合自己的報告成果，
那麼比起自己空泛的書寫，可以更具體而完整
學生範例如下：
再換句話說以符合自己的報告成果，
那麼比起自己空泛的書寫，可以更具體而完整
學生範例如下：
📍工具三：科系官網
當然，若未來所要就讀或是申請的科系已經很明確了
則可以查找該科系所需的能力或是人格特質，以此對應並凸顯個人特色
那麼對教授來說，一看到資料，更會感受到你真是系所不可多得的優秀學生呢！
例如：政大新成立的創新國際學院官網就有提到，自己的學院核心理念是:「跨領域學習」、「資訊處理能力」、「永續發展與公民權」
則可以查找該科系所需的能力或是人格特質，以此對應並凸顯個人特色
那麼對教授來說，一看到資料，更會感受到你真是系所不可多得的優秀學生呢！
例如：政大新成立的創新國際學院官網就有提到，自己的學院核心理念是:「跨領域學習」、「資訊處理能力」、「永續發展與公民權」
那麼你便可以依此做能力的對應，說明你在這項報告中，分別展現了哪些跨領域的學習、資料處理的能力、公民永續議題的關注，
如此一來，就這樣就更能精確地展現你的特質與科系契合之處了。
可以注意的是，
有時候理組同學在申請時，會發現科系可能需要具備「人文素養」能力的學生，但是理組學生申請時卻會認為自己過去的自主學習等成果，
都只是科學實驗相關的，很少積累有關於人文關懷素養方面。
同學們往往很挫敗，難道專注於自然科學的探究，這是錯誤的選擇嗎？
有時候理組同學在申請時，會發現科系可能需要具備「人文素養」能力的學生，但是理組學生申請時卻會認為自己過去的自主學習等成果，
都只是科學實驗相關的，很少積累有關於人文關懷素養方面。
同學們往往很挫敗，難道專注於自然科學的探究，這是錯誤的選擇嗎？
但是其實理組的課程或是探究實驗過程、社團幹部經驗中，必有綜合性的演練，
例如探究實作過程，或是社團活動經驗中
必定同時會有團隊分組合作的過程，更有上台表達與發表的經驗，
這些都別忘了要透過「能力對應」的部分，自行彰顯出來。
例如探究實作過程，或是社團活動經驗中
必定同時會有團隊分組合作的過程，更有上台表達與發表的經驗，
這些都別忘了要透過「能力對應」的部分，自行彰顯出來。
二、未來展望
未來展望跟初階版的「省思」有何不同呢？
其實，初階版的省思較是聚焦在這一份報告的製作過程的體會；
而高階版的「未來展望」，則是看向在脫離學習階段後的未來性發展性
而高階版的「未來展望」，則是看向在脫離學習階段後的未來性發展性
或者可以說
⚡初階版的回顧反思👉類似產品改良報告，說明你未來將如何讓這項產品更精緻
⚡高階版未來展望👉類似企業的運作改良，說明你將如何改良工作生產線，並將企業帶往哪裡去。
高階版的未來展望，希望看到經過製作此次的報告，對你未來科系的選擇、學習的歷程有何更進一步的啟發。
此處大家都知道的ＳＷＯＴ就是一個很好的做法
總之，高階版的學習歷程檔案，可以用更立體的面向整理自己的學習
用三維度的視角，假設自己是一個企業的CEO，
對自己的這趟學習之旅進行自我分析與評估
用三維度的視角，假設自己是一個企業的CEO，
對自己的這趟學習之旅進行自我分析與評估
那麼對於讀者來說，便能更具體化的看到你的學習如何向外跨域遷移運用
對於教授來說，就更能夠清楚掌握你是否具備這個科系所需的特質。
對於教授來說，就更能夠清楚掌握你是否具備這個科系所需的特質。
歡迎高三正在修改學習歷程檔案的同學，進行此高階版的優化喔！
▋附錄：學習歷程檔案的可視化
在了解學習歷程檔案的製作內涵後，
若還有餘力，則可對於自己的作品，進行更「可視化」的設計
依據人性的視覺習慣，絕對是圖>表>標題＞長段文字
若還有餘力，則可對於自己的作品，進行更「可視化」的設計
依據人性的視覺習慣，絕對是圖>表>標題＞長段文字
因此「可視化」便是指用於創建圖形、圖像或動畫，
以便交流溝通訊息的任何技術和方法。
所以雖然這個動作常被簡稱為「美編」，
但是「美」並非真正重點，重點在於讓讀者更能用更輕鬆的方式解讀訊息。
以便交流溝通訊息的任何技術和方法。
所以雖然這個動作常被簡稱為「美編」，
但是「美」並非真正重點，重點在於讓讀者更能用更輕鬆的方式解讀訊息。
根據貍想教育所提出的常見原則如下：
1.讓複雜的變簡單，簡單的變得清晰
2.呈現全局觀點的元素與彼此的關聯
3.作為理解、探索、交流與對話的輔助。
關於可視化的觀念，也有人稱之為「資訊設計」
透過適當的資訊設計，可以讓讀者對於我們想傳達的資訊更一目了然
為了更進一步了解何謂資訊設計，以及如何進行，我推薦這篇文章
圖解力教練邱奕霖老師〈從選舉公報談資訊表達設計〉
邱奕霖老師說「資訊設計是一種對閱讀者的關懷與溝通」
此處運用了候選人的競選政見來說明資訊設計具體做法。
也讓我們看到，好的可視化要能讓人對於資訊的主從概念、重點關係一目了然。
透過適當的資訊設計，可以讓讀者對於我們想傳達的資訊更一目了然
為了更進一步了解何謂資訊設計，以及如何進行，我推薦這篇文章
圖解力教練邱奕霖老師〈從選舉公報談資訊表達設計〉
邱奕霖老師說「資訊設計是一種對閱讀者的關懷與溝通」
此處運用了候選人的競選政見來說明資訊設計具體做法。
也讓我們看到，好的可視化要能讓人對於資訊的主從概念、重點關係一目了然。
我們應站在受眾的角度
分別為讀者找出視覺順序，接著區分大標、次標、內文，最後運用字體大小、粗細、底色進行資訊分層。
才可以輕鬆易懂的方式幫助讀者解讀資訊、抓到重點。
分別為讀者找出視覺順序，接著區分大標、次標、內文，最後運用字體大小、粗細、底色進行資訊分層。
才可以輕鬆易懂的方式幫助讀者解讀資訊、抓到重點。
若可以將概念製成圖表者，則儘管使用製圖代替長段文字
Power point中的 Smart Art 或是 Canva 模板中的 Brainstorm
都是大家常用的製圖工具
用圖表取代長篇大論，絕對是個有效的做法。
Power point中的 Smart Art 或是 Canva 模板中的 Brainstorm
都是大家常用的製圖工具
用圖表取代長篇大論，絕對是個有效的做法。
▋結語
此外，更別忘了要以受眾視角，看待自己所製作的學習歷程檔案
將精采的內容進行資訊設計或可視化呈現，讓自己的辛苦製作心血不會白費喔！
將精采的內容進行資訊設計或可視化呈現，讓自己的辛苦製作心血不會白費喔！
若針對申請入學、學習歷程檔案，還有其他疑問，
歡迎加入我最近成立的粉專《教學狂想實驗》，就可以更方便交流討論喔！
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
立法委員郭昱晴今(27)於新任教育部長鄭英耀首次業務報告後，以剴剴案為質詢開頭，要求教育部針對兒福聯盟財報再行嚴查，並接續關心108課綱學習歷程檔案佔比、公幼資源分配與巡迴輔導教師師生比等問題。郭昱晴表示，剴剴案不可以沉，教育部、兒福聯盟，應該給全民交代。
寫給學生如何完成「學習歷程」的建議，初步建議或許未來有空會再修改，又或許有好的作品可以出現？
學歷歷程重點在於「學生」面對「問題」的「學習過程」與「反思」，如何完整地將一個「問題」(或主題、議題)呈現才是學習歷程的重點。
所以：重點不是「頁數」多寡、而是「內容」有沒有足夠的品質。
高中職學生需上傳學習歷程檔案，紀錄社會參與與服務學習。本文探討不同學習歷程選項以及營隊活動的重要性。
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究，也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。而不是一個口令一個動作，依照著把
學習歷程檔案在後段高職生的認知當中，大致概念就和臉書的打卡貼文差不多，就是在貼上幾張照片的版面中寫個幾行文字，可能是說明、介紹或心得等。每次只要有參加特別的活動、完成作品、考到執照學生都必須在照片的下方拼命生出個一兩行字，讓自己日後好有個在場證明。
其實後段高職生真的不適合做歷程檔案，因為他們光是
看到一份報導：學生用Chat GPT寫學習歷程報告，教育部將找各校討論因應辦法。
除了這個報導，Chat GPT在教育上的運用一直都是各方討論的焦點，從2022年末到現在，熱度依然不減，甚至有越來越熱烈的趨勢。
我做為教育相關產業的一員，就拿這個例子來說說我對Chat GPT 的想法吧！
美髮設計是與生活相當密切的行業，所接觸的年齡層相當廣泛。這次受訪的「蓁美i&I工作坊」創辦人趙祥蓁，出身自前鎮，學生時期就讀興仁國中。
2021年的1月時候，由客人引介Only實驗教育的Jordan跟興仁國中有合作前草區域的地方創生計畫。因為自己是校友、也是前鎮在地人，想要回饋在地，所以沒有遲疑
這次我們社區型職業體驗學習歷程檔案要帶大家來看的是小六跟國中版的「電機與電子群」！
這次跟我們合作的店家，是位在前鎮草衙的「露露通訊館」，負責人黃妤萱從事通訊工作十多年，各種新舊品牌手機、IPAD 的泡水維修、買賣、電信門號申請、 資料無痛移轉服務、現金分期等業務都難不倒她。
她也期盼為前鎮區民提
宏裕行花枝丸館所在背景與區位
前鎮漁港為台灣目前停泊漁船噸位、漁獲量最大，以遠洋漁船為主的港口，同時高雄市政府海洋局、農業會漁業署、高雄區漁會大樓等重要機構，也都在前鎮漁港專區。近來，高雄市政府更投入資金進行前鎮漁港的改建計畫，興建多功能水產品物流大樓。這次的「社區型職業體驗學習歷程檔案」讓前
一間公司要穩定的營運，金流的各種狀況掌握占了一部分的元素，除了公司整體人力資源的調配跟治理的理念核心價值觀之外，「帳」的狀況也是相當重要的一環哦！
公司每個月的報表可以反應出該月的財務狀況，公司高層再視其調整下個月的營運狀況，因此記帳、會計等職業也是相當重要！
今天會帶大家看看記帳士平常要做什麼？需
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