歷史課本
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我們讀歷史課本時，應該都聽說過井田制，井田制就是八塊私田連著一塊公田大家一起耕，我讀書時就誤會「私田」是農民自己的土地，但後來讀大學時，才知道其實連私田都不是農民的。
在井田制中，農民必須先耕完公田，才可以耕私田。「春秋公羊傳」中說，井田之法，田不賣易，農民也沒有賣田的權利。實際上這些田全是屬於統
在我小學香港還是英治的時代，分別有兩個科目叫「社會科」與「常識科」，那麼，課本有叫你去愛英國嗎？沒有。英國在這些課本中，幾乎是透明的狀態。盡可能的少提香港與英國的關係，但在八十年代的香港，英國是滲透在你的生活當中，例如有些比較好的學校，你會在課室看到英女王的畫像，會看到載著白人英軍與 Gurkha
<p>西方普遍認為自己是希臘、羅馬文明的繼承者，但他們會把現代國家的「希臘」和「義大利」，跟古希臘和古羅馬分開。但中華不知道是有意無意的，把「中華文明」直接解讀成「一個自古以來存在的現代民族國家」，直接把文明等同民族國家，尤其在教科書裡這麼做。</p>
<p>歷史課本往往能產生整個社會憎恨的對象，舉一個例子，秦檜。你很少能從其他文娛渠道讀到這個人的事情，但是歷史課本則差不多必然地把他強調，而大家對秦檜的認識和印象，大多都是源自歷史課本。這就是用歷史課本作為包裝去製造「常識」的方法。</p>
<p>在教學法的第一堂課，教授就問我們，什麼是老師？什麼是教育？他問到我的時候，我馬上運用以前背得滾瓜爛熟的韓愈師說回答：「老師就是傳授學問的人。」這時候教授又問我，什麼是學問，學問在哪裡？我搖搖頭，答不上來。</p>
