很有將
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我在說的課本，當然更偏向，但絕不拘泥於，人文領域。
我不是只說不做的人。
我在說的迄今最佳最美最用心的止於至善的能唱能演能二創的課本，昨天已在學期最後一堂課，敬贈給了我兒童班的孩子。
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期待下學期的定靜安慮得。
”Is this a dagger which I see before me？“
看到這句英文，若無其事說：
『喔，啊這不就《馬克白》？』
然後繼續埋首在自己的那一堆。
這種又討人厭又討人喜歡的人，您認識嗎？
我認識；我不是。
『母語的輕鬆淬鍊，是先連續 6 年的「音韻」「意義」二合一，再連續 6 年的「識字」「表達」二合一；外語的盲修瞎煉，則是先天輕視藐視了「音韻」跟「表達」，後天又執迷痴戀著「識字」跟「意義」：也就注定終生活在「聽力奇差，表達奇怪」的類聾啞世界。』
『世上最荒謬的事，莫過於此：在臺灣，小一的國語課本超貼心，有注音；小一的英文課本超狠心，沒有音標。幻想小孩這樣就會唸，是在做夢；要求小孩這樣就會唸，是在作孽。』
～ 蕭光頭，2025年
ㄝ跟ㄝㄚ，只差了一個ㄚ。
但每個人，只要夠安靜、夠慈憫、夠謙卑，
都能因而得到生命、教育、信仰這三位一體的體悟跟覺察。
這個ㄚ，真的是「啊」！
從教育部長到校長到家長到老師到網紅，
每個人的腦海裡，都有著無法撼動的既定印象：
「英文發音，有種工具，叫做 KK 音標。」
這個既定印象，是完全錯誤的；
這個錯誤，闖了禍，釀了災，無數的憾事。
學語文，要用。
妙用，活用，善用，沿用，挪用。都可以。就是要用出來。
而用，就是表達。
表達，又是什麼呢？
表達，就是把所思、所感、所悟，透過書面語或口頭語，讓別人也理解、也動容、也覺醒。
在考卷裡，我們要寫的，是「正確的」答案，不是「表達自己的」答案。很多時候，我們想表達的，根本不是考卷要我們寫的。很悲哀地說，在臺灣，英文考試和英文表達，其實是互斥的 mutually exclusive. 所以通常考試考得越好，表達能力越差。
跳脫字字計較，進入句句相扣，就會讓人覺得很「妙」。真正的高手，不是用單字來讓文章豐富。真正的高手，是用兩個句子的對比。
